约15230字。
　　唐诗鉴赏课堂讲稿（选修）
　　开平市开侨中学 程小春
　　[写在前面的话]
　　整理自己的课堂，是常会闪现的念头，有时上了一节差强人意的课，就想能否把它留下来，为下一次或仅仅是一份留痕也好。但一是自己打字不快，一是在办公室，自己没电脑，什么事情只要不是趁热打铁就难办了，一放下那股热劲就没了，许多的课就是这样没的。
　　我们高二必修5上完后，接下来开的是选修1《唐诗宋词元散曲鉴赏》。我们这个年级，年轻老师居多，这册书怎样讲？大家心里没底。据以往经验，开课前我们对学生说，我们接下来是走进唐诗，开始一段美的里程，学生就会在底下嘀咕：煎熬的里程。 因为学生早已被诗歌鉴赏训练折磨怕了，在他们的印象中，学唐诗宋词就是做题，而他们做诗歌鉴赏题永远是底分的，看不懂诗歌的。
　　兴趣是最好的老师。唐诗宋词是那么美的东西，我应该要引导学生去感受那份诗词的美丽，让学生喜欢它们。所以，我没有直接拿起课本从唐诗讲起，而是按古诗发展的脉络，先和学生一起回顾所学过的《诗经》，课堂语言尽量做作优美，并把相关的歌曲带进课堂，结果发现效果很好。 
　　于是，好几位年轻老师说也要这样上，她们一致要求我把课堂流程详细给她们说说，然后她们竟把我的课堂整理出来了，就是这样，在她们的“逼迫”下，我也感染了，于是，我把上课的内容安排草稿拿给她们，她们打好电子版发给我，我修改后再发回她们，大家就拿着讲稿上课，我们现在就是这样做的——打造课堂。
　　这些讲稿不全是原始的课堂实录，是我修饰过的。开讲《唐诗宋词元散曲鉴赏》，我的教学目标是三点：
　　1、 从审美的角度熏陶学生。
　　2、从写作的角度积累素材。
　　3、从做题的角度提高技能。
　　把充满生命美感与体悟的诗词，上成单纯的知识讲解、做题训练课，我是反对的。高考6分的诗歌鉴赏题，就让学生害怕唐诗宋词，疏离唐诗宋词，总觉得是我们的过失。
　　已经上了两节课，效果不错，能不能坚持做下来，希望可以，但不敢保证。这样的课堂有什么漏洞与不足，还望大家批评指导！
　　2008-11-12夜
　　第一课（前奏）
　　一、导入：
　　师：物华天宝、人杰地灵的神州是一片古老的土地。五千年的历史，五千年的文明，这片土地弦歌不断，辉煌迭出。那么，是什么如此神奇，让我们可以得知、了解千年前发生的一幕幕故事呢？
　　生：古书、文字、语言……
　　师：所以，世界上最神奇、最伟大的是文字、语言。文明由它传承，历史靠它记载。所以，黄帝的史官仓颉根据日月形状、鸟兽足印造字时， “天雨粟，鬼夜哭”——惊天动地。（天帝担心百姓只顾习字，忘记了种田。因为春天即将过去，误了农时，田园将会荒芜，所以就下了一场谷子雨，提醒和警示人们别忘了农时。人们掌握了文字，开始聪明起来，一些平时愚弄百姓的坏人、魔鬼，感到惊恐不安，