约77480字。
　　第五册
　　白杨礼赞（一）　　
　　设计人：朱倩
　　教师寄语：一个人只有有了坚强的意志，才能创造惊人的奇迹。
　　学习目标：１、了解作者及写作背景，掌握重点字词。
　　２、初步体会文章感情，理解文章内容。
　　学习过程：
　　一、导入新课
　　１、了解作者
　　茅盾，现代著名作家，原名沈德鸿，字雁冰，出生在浙江桐乡，代表作有篇小说《子夜》，短篇小说《春蚕》、《林家铺子》等。
　　２、写作背景：
　　《白扬礼赞》写于１９４１年３月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。茅盾在１９３８年底到新疆学院讲学，１９４０年３月到延安鲁迅艺术院讲学，后来离开延安到重庆。这期间，他欣喜地看到了广大的北方农民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦的斗争，一次次粉碎了日寇的"扫荡"，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从抗日根据地人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白扬礼赞》等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以感情的表达比较储蓄。
　　二、明确目标
　　三、整体感知
　　１、初读课文，扫清文字障碍，并提出自己不懂的问题
　　给下列加点字注音或据拼音加汉字：
　　地壳_____秀颀_____婆娑____主宰____恹恹____晕圈_____锤炼________大毡子_____坦荡如dǐ_____无边无yín  旁yì　　　斜出
　　2、释题：文章的题目是什么意思？
　　3、速读课文，标出相关语句，找出本文的抒情线索。
　　4、课文从哪几个方面赞颂了白杨树不平凡？
　　四、再读课文，合作探究
　　1、读第1节，思考：本节在全文中起什么作用？
　　2、自由读2-3节，要求找准表现以下内容的词句：
　　A、黄土高原的特点：              
　　B、见到黄土高原的感觉：           
　　C、见到白扬树时情绪的变化：         
　　3、再读第2节，思考：描写高原的目的是什么？
　　五、当堂训练
　　揣摩加点动词的表达效果：
　　（1） 汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的……
　　（2） 这时你涌起的感想，也许是"雄壮" ……
　　白杨礼赞（二）   设计人：朱倩
　　教师寄语：咬定青山不放松，立根原在破岩中，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。--《竹石》
　　学习目标：1、，理解文章内容，体会作者感情。
　　囚绿记（二）  设计人：朱倩
　　教师寄语：巴金在《怀念圣泉》中写到：有了这样的朋友，我的生存才有了光彩，我的心才有了温暖。
　　学习目标：1、了解咏物抒情的方式，培养高洁情操。
　　2、学习排比、比喻、反复、等修辞方法，品味文章含蓄优美的语言。
　　导学过程：
　　一、温故知新：
　　作者因为爱绿，所以选择了以绿作伴的居室，又因为爱绿，便有了占有绿的念头，并把绿幽囚进自己的居室；还是因为爱绿，虽然眼见绿的病损，仍旧不肯放走绿。这节课我们继续学习本文。
　　二、精读课文，讨论研究。
　　1、齐读12-13段，思考：为什么又让"绿囚"恢复了自由？
　　2、此时作者笔下的"绿"具有了怎样特殊的意味？作者持怎样的态度？
　　3、文章歌咏"物"的目的何在？这是何种手法？
　　4、齐读文章的最后一段，说说这部分的内容以及隐含在文字中的作者的思想感情。
　　三、拓展延伸：
　　在历史的长河中，你还了解哪些人对光明与自由充满了何往，试讲讲他们为之奋斗的故事。
　　四、课堂小结：
　　学了本文，你有什么收获？（试从内容和写法上总结）
　　五、当堂训练
　　1、品味语言，把握情感：
　　（1）绿色是宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。
　　（2）怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水。
　　（3）我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻漪郁的年华。
　　（4）我怀念着我的圆窗和绿友，有一天，得重和它们见面的时候会和我面生吗？
　　2、写作平台