约3900个字。
　　声声慢教案
　　教者：maju0101
　　教学目标：
　　一、知识与能力
　　1．了解李清照的生平与创作
　　2．品味情真意切、富有表现力的语言，体会词作中哀婉凄清的意境，感受主人公寂寞孤凄的心境。
　　二、过程与方法
　　1．把握词的内容和写作思路，揣摩词中的意象，体会词的意境
　　2．探究与活动，引导学生品味赏析诗词的语言。
　　3、把握词作中情景交融的艺术特色，提高诗词鉴赏能力
　　三、情感态度与价值观
　　在词的艺术境界中陶冶美好的感情
　　教学重点：
　　了解词人的人生际遇对其词作风格的影响，体会情景交融的艺术特色
　　教学难点：
　　把握词的意象，品味词的语言，体会词的意境
　　教具准备：
　　小黑板
　　学法指导：“直觉感知——深入探究——情感提升”
　　课时安排：一课时
　　教学过程：
　　一、导入
　　课前齐唱《月满西楼》
　　这么美的歌把我们一起带进了课堂，同学们知道这首歌曲的歌名是什么吗？歌词化用了哪位词人的哪首词？
　　（学生：李清照的《一剪梅》）
　　大家都知道了，那么谁能给大家当一回小老师，介绍一下李清照及她在《一剪梅》的情感？
　　学生简介：李清照，宋朝女词人，号易安居士，婉约派词人。前期生活安定优裕，词作多写闺阁之怨或是对出行丈夫的思念；1107年移居青州。1127年金兵攻陷青州，李清照与丈夫南渡江宁。南渡后词人的生活困顿。1129年丈夫病故，当年与丈夫收集的金石古卷，全部散佚，令她饱受打击，其写作转为对现实的忧患。在一剪梅里抒发了丈夫赵明诚出外求学后，李清照思念丈夫的离愁别绪。
　　好一个离愁别绪，仿佛又把我们带回到了九百多年前北宋年间那个菊花凋零，凉意微微的秋夜。今天，就让我们用一副对联“一般愁字别样情，半世漂泊感生平”来一起破译李清照的后期代表作《声声慢》中的无限愁情。
　　板书：一般愁字别样情，半世漂泊感生平
　　二、练读诗歌，要求：①读准字音②读出节奏③划出节奏，并有节奏朗读。
　　1、自由大声朗读，
　　2、抽读，师生评议。
　　三、品读鉴赏
　　既然我们抓住了一个“愁”字，那就以这幅对联为线索，在这个“愁”字上做文章，看看李清照在《声声慢》中怎样入愁，据愁选了哪些景，为何而生愁？
　　板书：怎样入愁
　　据愁选景
　　为何生愁
　　（一）怎样入愁
　　都说“一般愁字别样情”，多愁善感的诗人“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，是愁，我们还学过那些抒发愁的诗句呢？这千般浓、万种深的“愁”该怎样抒发呢？
　　生：李煜：问君能有几多愁，恰是一江春水向东流
　　李清照：此情无计可消除，才下眉头，却上心头
　　只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁
　　李清照在本词里是如何抒发这千般浓、万种深的“愁”的呢？
　　请同学们齐读此词，思考问题：你能找出定下全词愁调的句子吗？
　　明确：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”
　　a、你觉得这句话是如何体现愁绪的？
　　寻寻觅觅：你觉得李清照在寻觅什么？李清照当时的境况怎样？
　　明确：当时的李清照国破家亡夫死，她可能在寻觅往日欢笑的岁月，流亡前的太平生活，丈夫在世时的爱情，还可能是其它心爱之物，但却又不知道该到哪里去找。