语文教学要重视学生人文精神的培养
嘉兴秀州中学胡良华

一、 语文教学还缺少些什么
“什么知识最有价值？”如果你去搞一个调查的话，我想，最普遍最概括
的答案一定是——科学知识。当前，在全社会大力提倡素质教育的氛围中，应试教育仍大有市场，甚至有相当多的校长和教师嘴里讲的是素质教育，行动上却还是紧紧抱着应试教育不放。在这样的情况之下，科学教育自然会占据主导地位，而人文教育则退居教育的边缘，价值与意义不可避免地为功利所湮灭。语文教育和其它现代教育一样，教师与学生有着共同的追求，掌握知识是唯一的目的，“背多分”成了时代的宠儿。然而，通过如此这般的教育，学生获得的并不是世界整体的印象，而是支离破碎的知识的堆积。学生在其中感受到的更多的是知识的压力，没有通过知识而积极地启发世界的意义和人生的意义。人在教育中感受不到意义的充盈与生活的完满，亦感受不到教育的意义。
二、教学过程中人文精神欠缺的原因
造成人文精神欠缺这种情况的原因，我想，大致有以下几方面：
1、应试指挥棒的误导
应试指挥棒的指挥，使得教师在教学过程中一味追求标准化答案，在语文训练中，重分析轻感悟，强调语言形式；重信息筛选轻体味涵泳，强调阅读技巧。因而使“文”支离破碎，使“情”荡然无存。如此训练还谈什么审美！题海泛滥日甚一日，“标准化试题”年复一年，答题技巧精而又精，逆反思维、创造思维日亏月损。