项羽之死教案4 人教版

约1450字。　　《项羽之死》教案
　　一、教学目标：　　
　　1、培养文言文自学能力：梳理知识点、确认重点字词句；借助书下注解和工具书解决疑难问题；学会交流学习，提高学习效率，共同进步。（第一课时）　　
　　2、把握文章内容，联系旧课文，掌握评价历史人物形象的方法。　　
　　二、重难点：　　
　　1、疏通文意，确定重点词、句，并加以理解和记忆。　　
　　2、通过情节评析人物形象。　　
　　三、教辅工具：黑板　　
　　四、课时安排：2课时　　
　　五、教学过程　　
　　第二课时　　
　　一导入：　　
　　请大家一起来朗诵《垓下歌》。从这一诗歌当中，大家感受了怎样的一个形象。（明确：勇武、柔情、悲壮）。项羽这一位历史人物的形象是多面性的。这首诗歌是他性格一个方面的展示。下面我们就去体验下这位悲剧英雄其他方面的性格特征。　　
　　二、品味语言、分析人物形象　　
　　第四单元的单元提示就告诉我们这篇文章就是创造人物形象的。请同学们认真研读课文品味那些语言特别的形象。并且动笔讲你们品味到的形象写下来。　　
　　（此情节主要是学生来做，从文章情节或者人物语言中分析历史人物的形象）　　
　　示例：如第一段主要情节：四面楚歌——慷慨悲歌　　
　　表现项羽在“四面楚歌”时的动作行为的五个动词是：　　
　　惊——起——饮——歌——泣　　
　　从中可见项羽的性格：多愁善感　　
　　以下是学生分析（预设）　　
　　主要情节：直夜溃围——绐陷大泽——决意快战　　
　　从中可见项羽的性格：自负、勇武　　
　　三次行动：　　
　　第一次：项羽——大呼、驰下、斩将　　
　　汉军——皆披靡　　
　　（提问）遂斩汉一将”中的“遂”字有没有什么特别的表意作用？　　
　　明确：说明项羽“斩汉一将”轻而易举，从而表现出项羽的勇猛善战。　　
　　第二次：项羽——嗔目叱之　　
　　赤泉侯——人马俱惊，辟易数里　　
　　（通过对比，表现出项羽的勇猛。）　　
　　第三次：项羽——弛，斩汉一都尉，杀数十百人；亡两骑　　
　　（师总结：三次行动，从不同的角度表现了项羽如猛虎一般的气势和战斗力，英武形象栩栩如生。非常精彩！）　　
　　（提问）：三次行动之后，有一段项羽与部下的对话，有什么作用吗？　　
　　明确：说明项羽刚才的勇猛杀敌主要是向部下证明他的失败是“此天之亡我，非战之罪也”。　　
　　从中可见项羽的性格：勇猛、自负　　
　　第四段：写自刎乌江　　
　　（提问）：为什么项羽“欲东渡乌江”，却又在有船可渡的时候不渡了呢？　　
　　明确：亭长的话使项羽心中产生深

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