虞美人教案21 人教版

约2820字。　　教学目标
　　1、在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。
　　2、、学会选择恰当的意象来写愁。
　　3、学会用积极态度对待生活。
　　.教学重点：
　　2、体悟词的意境和语言。
　　1通过反复朗读感受词人在作品中的流露出的思想感情课。
　　3、分析词中运用的对比，比喻等艺术手法。
　　教学难点：
　　拓展阅读，解读李煜的其他作品
　　教学方法：朗读法，问答法，讨论法
　　教学时数：1课时
　　教学过程：
　　一、导语设计
　　1、创设情景，多媒体播放邓丽君的《虞美人》，大家共同欣赏感受
　　说说这首歌的情感基调。
　　学生讨论后明确——愁
　　2、引入，大家是否已经感觉到这首歌的歌词很熟悉了？是的，它就是今天我们要接触的南唐后主——李煜的词《虞美人》，现在，大家一定更迫切地想知道，李煜不是一代君王吗？他的这千古之愁由何而来？接下来我们就一起来看看这首词。
　　（二）朗读感知
　　1．学习课文先从诵读开始，先请位同学来朗读这首词，其他同学在边听读边感受（注意正音）
　　2．听录音的配乐朗读，并作比较，说说应该怎样准确、有感情的朗读这首词。
　　①.把握节奏：
　　语气可于四字作逗，或上二下七，但终以一气呵成为佳”《考正白香词谱》
　　春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
　　雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流！
　　②找出韵脚
　　了、少、风、中、在、改、愁、流
　　押韵特点
　　两句一换韵
　　③读出感情
　　感情基调：低沉、凄凉, 曲折迂回
　　重读字词何时、多少、又、不堪、应犹、只是、几多、一江、
　　月明中、向东流
　　3．请一个学生再示读一遍
　　4．全班齐读并尝试背下
　　三．具体研习
　　①思考：“春花秋月”本是美好事物，作者为什么希望它结束呢
　　学生讨论交流
　　明确：李煜降宋后被封为违命侯，过着囚徒般的生活，他对人生已经绝望，所以见了春花秋月的无尽无休反而觉得厌烦。奇语劈空而下，问得很奇，却又在情理之中。
　　(解说：引导学生在知人论世的基础上把握文学作品的思想内容，理解“一切景语皆情语”、景物是感情的外化的道理。)
　　②讨论：“往事知多少”中的“往事”具体指什么换句话说，李煜到底在怀念什么
　　学生讨论的直接结果可能是锦衣玉食、后宫佳丽、“普天之下，莫非王土”的尊荣等等，更可引导他们从精神层面上思考，诸如欢乐、尊严、自由，甚至生存的安全感等等。
　　(解说：进一步挖掘词的思想内涵，引导学生用两点论思考问题。)
　　③“小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情
　　明确：“又东风”点明他归宋后又过了一年，时光在不断流逝，与开头句照应。季节的变化引起他的无限感慨，感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返，感慨复国之梦随着花开月圆而逐步破灭。
　　(解说：引导学生理解虚词的表达作用。)
　　④讨论：为什么词中两次提到

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《虞美人》教案21