约8570字。
　　《落日》学案
　　学习目标：
　　1.     能熟练朗读课文，了解记者朱启平所写的通讯风格。
　　2.     思维训练，培养创造性阅读能力。
　　3.     通晓日本军国主义给人类带来的灾难，增强社会责任感并培养热爱祖国的强烈意识。
　　学习重点：
　　1.“点”与“面”结合的写法；了解通讯的现场真实感。
　　2. 将阅读文本与民族责任感有机结合起来，将阅读与写作接合。
　　一、预习指导：
　　1．下列词语中加点字读音有误的一组是（）
　　A．哔叽（bì）绶带（shòu）舷梯（xián）挪动（núo）
　　B．湔洗（qiān）顷刻（qǐng）拾阶（shè）翘首（qiáo）
　　C．半晌（shǎng）昭彰（zhāng）虔诚（qián）归咎（jiù）
　　D．应酬（yìng）赎罪（shú）亚裔（yì）撰写（zhuàn）
　　2．下列词语中有错别字的一组是（）
　　A．伎俩摧枯拉朽端倪妄加揣测
　　B．耸峙焦躁不安梦魇永葆生机
　　C．肃穆白浪如炼呼啸感慨万千
　　D．嬉笑诙谐幽默悚然厥功甚伟
　　3．了解有关抗日战争信息。
　　4.文体介绍
　　本文是一篇新闻特写，又称新闻侧记，通过生动感人的镜头，截取最富特征的横截面，使读者充分地看到每一个细节，使读者如临其境、如见其人、如闻其声、如睹其物，用栩栩如生的形象来说服人、教育人、感染人。
　　5.历史背景
　　1945年8月15日中午，日本天皇向全国广播了接受波茨坦公告、实行无条件投降的诏书。9月2日上午9时，在停泊于东京湾的美国战舰“密苏里”号上举行向同盟国投降的签降仪式。日本新任外相重光葵代表日本天皇和政府、陆军参谋长梅津美治郎代表帝国大本营在投降书上签字。
　　二、学习过程
　　（一）、初读课文，把握结构
　　阅读指导：
　　1. 抓住叙述要素：人物及其行为，事件及其发展变化过程。
　　2. 抓住叙述线索：时间、地点的转换，人物、事件的关系。
　　3. 抓住重要标志：关联词语、指代词语、插入性词语、表顺序词语，首括句、总结句、过渡句、呼应句。
　　4. 提取重要信息，理清脉络。
　　阅读思考：
　　1. 本文使用小标题有何作用？
　　点拨：用生动、感人的镜头来展现签字的过程，每个片段既有联系，有个成体系，使文章条理清晰
　　2. 文中除了顺序外，还用了什么顺序？有何作用？
　　点拨：插叙，充实内容，联系历史，感动人心。
　　3. 本文结构如何划分？
　　点拨：
　　第一部分，总起，交代新闻来源，揭示事件的意义，初步勾描了现场氛围，为全文定下基调。
　　第二部分，着重写了会场布置和人物，特别是记者们的活动状况。
　　第三部分，写了受降仪式双方来到会场的情景。前半部分（第1-2段）写联合国签字代表团和盟军最高统帅的到来，在众多的人物中突出中国代表。后半部分（第3段）写日本代表的出场。
　　第四部分，整个通讯的高潮。第1段,写麦克阿瑟宣读讲稿，接着写日本代表签字的状况。第2段，是写和日本作战的各国代表的签字。
　　第五部分，是尾声。写了三个小花絮，或者说是小插曲。第1段，借“投降书脏了”嘲弄日本人。第2段，写盟军空军组队参加受降仪式。第3-5段，是由一位年轻水手的话引发的联想和思考。
　　（二）、研读课文，分析内容。
　　1.开头，为什么要说“9时10分”呢?说道“离开日本签降代表约两三丈的地方”有什