共28张。画面精美，配乐得当，形象直观，寓教于乐，配套教案，易于操作。

　　《相见欢》教学设计
　　普底中学  丁学军
　　（一） 教学目标
　　认知目标      
　　把握词作主旨，体会李煜词作及其它词作写愁情的绝妙之处，并积累这些写愁词句。
　　能力目标      
　　学会品字析句，鉴赏诗词；学写简单的赏析语。
　　体会词作写愁情的绝妙之处：将抽象的情感写得具体、生动、形象。
　　情感目标   
　　理解作者的身世，体会作者的愁苦情绪。
　　（二）教学重点和难点
　　品字析句，鉴赏诗词。
　　体会词作中写愁情的绝妙之处
　　（三）教学设计 （本课设计为1课时）
　　引导学生朗诵词作，把握词作情感基调，进而体会主旨，然后在师生共同分析过程中解决教学重、难点。
　　（四）教学过程 （多媒体教学设计）
　　教学过程 设计思路（多媒体应用分析）
　　1、 导入新课【媒体演示】
　　教师：这节课我们学习一首古词。现在，请将我们的目光投向一千多年前：在一个清冷的深秋之夜，一位双鬓斑白、面容憔悴的男子，踏着深院中满地的梧桐落叶，独自登上西楼，他默默无言，面对深院中紧锁的重门，面对树枝上稀疏的秋叶，面对如钩的寒月，面对故国三千里河山，他禁不住泪流满面。触景生情，感慨万千。他不仅吟诵道：
　　无言独上西楼，月如钩。
　　寂寞梧桐深院锁清秋。
　　剪不断，理还乱，是离愁。
　　别是一般滋味在心头。
　　教师：这个人是谁呢？（李煜）
　　教师：大家对李煜的了解有多少？
　　【媒体演示】作者简介
　　今天，我们学习他后期的一首词作《相见欢》先听范读
　　2、 学生自由朗诵词作，进一步体会词作感情。