约2220字。

　　教学设计
　　《相见欢》
　　学科：语文     姓名 唐三清    学校名称：飞来峡二中     授课班级：九（1）班
　　名称 《相见欢》 计划
　　学时 1
　　教学目标 1、认知目标：把握词作主旨，体会词作写愁情的绝妙之处，积累写愁词句。
　　2、能力目标：学会品析鉴赏诗词。能将抽象的情感写得具体、生动、形象。
　　3、情感目标：理解作者的身世，体会作者的愁苦情绪。
　　教学重点 1、品字析句，鉴赏诗词。
　　2、体会词作中写愁情的绝妙之处
　　教学难点 
　　把握词作情感基调，进而体会主旨，师生共同分析写愁情的绝妙之处。 多媒体演示等帮助理解。
　　教学过程 1、 深情导入
　　教师：同学们，跟我一起穿越时空的隧道，来到975年，仿佛看到，在清冷的深秋之夜，一位双鬓斑白、面容憔悴的男子，踏着深院中满地的梧桐落叶，独自登上西楼，他默默无言，面对深院中紧锁的重门，面对树枝上稀疏的秋叶，面对如钩的寒月，面对故国三千里地山河，他禁不住泪流满面，只听他吟诵道：
　　无言独上西楼，月如钩。
　　寂寞梧桐深院锁清秋。
　　剪不断，理还乱，是离愁。
　　别是一般滋味在心头。
　　教师：那么这个人是谁呢？
　　学生：李煜
　　教师：大家对李煜了解多少呢？
　　学生明确：他是南唐后主、词中帝王的李煜。我们知道他的词以南唐亡国分界分为前后两期：前期主要写奢侈豪华的宫庭生活；后期主要是回忆往事，怀念故国，描述被囚禁后的苦闷生活。
　　今天，我们学习他后期的一首词作《相见欢》。
　　2、 学生自由朗诵词作，进一步体会词作感情。
　　【媒体演示】
　　3、让学生自己理解词意与作者的感情。（目的是让学生从整体把握主旨）【小组自由讨论】
　　明确：词题必须扣住“离愁”。【板书】
　　这不是一般意义的闺房中的相思之愁，也不是游子的羁旅之愁，而是一种深深的怀念故国的愁绪。【媒体演示】
　　4、教师：大家找找词中有哪些意象（景物）？     
　　明确：意象：【媒体演示】
　　西楼——表达一种离别之愁
　　残月——表达人事的缺憾    
　　梧桐——隐含家国之悲  
　　深院——体现寂寞、孤单之身世   
　　（“西楼”、“残月”可联系“月满西楼”或“西楼望月几回圆”理解）
　　（“梧桐”可联系“梧桐更兼细雨”理解）
　　（院深大而显人少，可见寂寞、孤单）
　　5、具体研读、品字析句鉴赏词作
　　教师：大家看看除了意象之外，还有哪些字词有助于表现主旨？
　　明确：“无言”、“独”、“寂寞”、“锁”【媒体演示】