《大雁归来》教学设计3

约2280字。
　　《大雁归来》教学设计
　　作者：张杰  安徽省宿州市泗县中学
　　电子邮件:szzj228567728@163.     邮编：234300

　　设计理念：
　　这节课旨在渗透新课改理念，运用对话式教学方法，在突出基本能力培养，加强情感、态度和价值观教育的同时，又强化基础训练，重视知识积累。教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，借助多媒体辅助手段，丰富教学形式，提高课堂教学效率。加强课内、课外的联系，培养了学生学习的自主性，主动性和创造性，培养学生人文精神和关注自然、热爱动物的情感，树立一定的环保意识。
　　教学目标：
　　知识与能力：1、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，
　　理解本文主旨。    
　　2、学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，
　　提高学生分析课文能力；揣摩语句，增强学生语言
　　理解能力。
　　过程和方法：1、文献法。提前安排学生收集有关大雁的科普文章、
　　图片、诗文等资料，课前相互交流，增强对课文的
　　感性认识。
　　2、合作探究法。
　　3、延伸拓展法。
　　情感态度和价值观：感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发学生保护野生动物，保护环境的热情。
　　教学重点：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法。
　　教学难点：理解文中表意含蕴的难句，感受作者情怀。
　　教学时数：一课时
　　教学准备：多媒体课件  投影仪  教学图片
　　教学过程：
　　一、导语设计
　　大雁是秋寒南征春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。
　　二、听读感知，与作者对话 
　　1、多媒体播放各种“大雁”图片，伴随课文的音频朗读，学生听读，你听到作者向你述说了什么？（提示：可以从内容、构思、表达方式、写法、主旨等方面说思考对文章的听读感受。）