关于语文训练的两点思考

摘要：语文训练的目的有四种：习惯的训练、知识的训练、技能的训练、本能的训练。语文课堂应将进行对学生本能的训练。语文训练的形式很多，应加强本能的训练，阅读是语文训练的核心。
思考之一：语文训练的目的
有人主张语文课是训练课。无论是否同意这个观点，在语文教学实践中，几乎所有语文老师都将训练摆到一个极端重要的地位。可以说，各种形式的训贯穿了每位语文教师教学活动的始终。那么，语文训练的目的是什么呢？可能每一个语文教师对这个问题都有自己的看法。例如朱泳焱老师主张：“语文教学要强化语言训练。”，而于漪老师则认为要：“以语言和思维训练为核心”，欧阳代娜老师更是明确构建了涵盖6册初中语文课本的听、说、读、写四大项共98个训练点，以之作为初中语文训练的主要内容。
那么，语文训练到底要训练学生什么呢？我以为主要有四个方面：习惯的训练；知识的训练；技能的训练；本能的训练。
习惯的训练。很多语文老师都注意培养学生养成良好的语文学习习惯。从文字的书写、工具书的使用、课外阅读到观察生活、随时练笔、积累资料、思辨感悟，可以说，语文习惯无处不在。许多老师在培养学生语文学习习惯方面进行了有益的探索。比如说宁鸿彬老师习惯用卡片复习法，培养学生复习和预习的习惯；魏书生老师着力于培养学生自学的习惯；于漪老师注重培养学生独立思考的习惯；张富老师主张培养学生学而时习（学而时用、学而时思、学而时问）的习惯。……培养学生良好的语文学习习惯，可以说是每一个语文老师最重要的工作任务了。
知识的训练。语文学科有自己比较完整的知识体系。知识的掌握需要训练。字词、诗词背诵、文学常识、文言文阅读、语法分析、甚至相当部分的阅读和写作题，……以掌握某种知识为目的的训练在语文课堂上大量被使用。其实，初中语文的这点知识是完全可以通过其它更鲜活的方式掌握的。（比如说，像毛泽东和华罗庚那样做图书管理员）
技能的训练。有人说现在的语文训练越来越像数理化的训练了。可能指的就是知识和技能的训练。技能训练是目前语文训练的核心。有些人将语文技能归纳为听、说、读、写四项。其实它们不过都是语言的不同方式的运用。所以，语文技能可以概括为语言能力和思维能力。