一. 语言的积累与运用：（40分）
1. 用课文原句填写。（12分）
（1）　　　　　　 ，悠然见南山。
（2）长风破浪会有时，　　　　　　 。
（3）　　　　　　 ，　　　　　　 。念此私自愧，尽日不能忘。
（4）安得广厦千万间，　　　　　　 ！风雨不动安如山，呜呼！
　　　　　　　　　，吾庐独破受冻死亦足！
（5）陈涉太息曰：“嗟呼，　　　　　　 ！”
（6）春蚕到死丝方尽，　　　　　　 。
（7）我要至诚的求着：“我在母亲的怀里，　　　　　　 ，　　　　　　 。”
（8）最是那一低头的温柔，　　　　　　 。
（9）当一只青蛙在草丛间跳跃，　　　　　　 。
2. 选出加点字注音、形全对的是（　　）（2分）
A. 绯红fēi 娉娉婷婷pīn 秀颀qí 豪不介意háo
B. 陌生mò 呱呱坠地gū 诘责jié 鳞次栉比zhì
C. 扒手bā 管弦嗷嘈xuán 匿名nì 精通时实shí
D. 中肯zhòng 杳无音信yǎo 樱花yīng 颇为熟悉pō
3. 句中加点的成语运用不当的是（　　）（2分）
A. 等得不耐烦的父亲对儿子说：“看你妈出个门还得打扮半天，真是麻烦——让她深居简出还挺不容易！”
B. 竹筏在湍急的河流中，就像一只漂浮于水中的甲虫，船工小心翼翼地撑起筏子，惟恐它被巨浪打翻。
C. 五岁的小侄子戴着大檐帽，别着玩具枪，煞有介意地在房间里巡视，那模样真是让人忍俊不禁。
D. 为了筹建南极长城站，他呕心沥血；长城站落成时，这位钢铁般的汉子也流泪了。
4. 选择与上下文衔接最恰当的一项是（　　）（2分）
他是班上的生活委员，很爱护环境卫生，放学回家经过校门时，看到了地上有纸团，他很自然地弯腰拾起放进垃圾筒里，　　　　 ，班会上，他受到了班主任的表扬。
A. 班主任发现了他。 B. 班主任发现了自己。
C. 自己被班主任发现了。 D. 这被班主任发现了。
5. 修改病句意见正确的一组是（　　）（2分）
　　病句：我国向太平洋预定海域发射的首枚运载火箭圆满成功。
A. 在“火箭”和“圆满成功”之间加上“得取了”三个字。
B. 去掉句中唯一的“的”字。
C. 去掉“圆满成功”把“的”改为“了”。
D. “圆满成功”之后加“了”字。
6. 选择出下列各句修辞判断正确的一项是（　　）
（1）雨后黄昏的天空，静穆如祈褥女肩上的披巾。
（2）难道你就只觉得它是树？
（3）春来时还常有几枝娇艳的桃花杏花娉娉婷婷，从墙头殷勤地摇曳红袖，向行人招手。
（4）在继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
　　A. ⑴ 拟人　　⑵ 反问　　⑶ 比喻　　⑷ 引用
B. ⑴ 比喻　　⑵ 反问　　⑶ 拟人　　⑷ 反语
C. ⑴ 比喻　　⑵ 设问　　⑶ 拟人　　⑷ 反语
D. ⑴ 比喻　　⑵ 反问　　⑶ 拟人　　⑷ 引用
7. 依照画线句的句式，在空格处写上两个与前边意思连贯的句子。（　　）（2分）
　　让自己的生命为别人开一朵花，一次无偿的献血是一朵花，一句关切的问候是一朵花，一次善意的批评是一朵花，　　　　　 ，　　　　　 ，能为别人开花的心是善良的心，能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人。　　　　　 ，　　　　　 。
8. 校园内有一方清水塘，常见各种漂浮物。为保持塘水清净，学校准备制作一块标志
牌，请你代写一句容易让人接受的话语。（不要用“禁止”等类似的词语，不超过20字）（2分）

9. 对《沙扬娜拉》的赏析有误的一项是（　　）（2分）
A. 这是徐志摩的组诗《沙扬娜拉十八首》中的最后一首，写于1924年作者随印度诗人泰戈尔访日期间。
B. 这是一首赠别诗。诗人在短短的五行诗句中，塑造了一位性情温柔、形态逼真的日本女郎艺术形象，表现了对日本女郎的依依惜别之情。
C. “像一朵水莲花不胜凉风的娇羞”用了比喻，刻画出女郎的弱不禁风的娇柔之美。
D. “沙扬娜拉”是深情的呼唤，也是美好的祝愿，集中道出了别时不易，见时亦难的苦衷，体现女郎渴望再见的真挚、深切的情怀。
10. 对《泥土》的赏析有误的一项是（　　）（2分）
A. 这是鲁藜写于抗日战争后期的一首格言式的抒情短诗。
B. 这首诗告诫我们：永远要谦虚谨慎，戒骄戒躁，投身于大众的神圣事业。
C. 这首诗写得朴素而清丽，运用了比喻的修辞方法，通过对比给人带来哲理性的思考。
D. 在今天，这种“卑微主义”的观点无疑是对自我价值的否定，已有过时之嫌。
11. 结合句意解释加点的词，不正确的是（　　）（2分）
A. 哈代有一首小诗，写孩子初生，大家誉为珍珠宝贝，稍长都夸做玉树临风。（形容人或事物秀美多姿，卓越不凡。）
B. 爱逐臭争利，锱铢必较的，请到长街闹市去。（形容非常刻薄吝啬。）
C. 这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。（这里是反复推敲加以提炼的意思。）
D. 宛如小姑娘的发髻一般，还将脖子扭几扭，实在标致极了。（形容非常漂亮。）
12. 对《金黄的稻束》这首诗的赏析不恰当的一项是（　　）（2分）
A. 诗歌以“金黄的稻束”为中心形象展开联想，通过稻田、路上、天空、远山等空间性的位移，传达一个时间性的主题——对劳动中生命力的消逝的沉思。
B. 诗歌赋予“金黄的稻束”以积极、强烈的视觉印象和消极、“静默”无言的听觉感受，意在利用两者的不协调，把关注点从外在画面转向内在的生命感受。
C. “金黄的稻束”“收获日的满月”等形象都具有圆满的意味，但诗歌未写收获日的快慰和满足，却引人思考劳动者母亲的“疲倦”。
D. “肩荷着那伟大的疲倦”一句中的主体，应该是美丽的母亲，而不是如雕像一样站在“秋天的田里”沉思的“稻束”。
13. 下列诗句的节拍与重音朗读有误的一项是（　　）（2分）
A. 把自己/当作/泥土吧。
B. 黄昏的路上/我看见/那/皱了的美丽的脸。
C. 你最/会说出/自由的欢欣。
D. 请他们/用虔诚的眼睛/凝视天边。