2024中考语文试题汇编
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《扁鹊见蔡桓公》
             上海市卢湾区三好中学
              陶悦
一、教材分析
1、教材地位、作用。
本课是上海h版教材七年级下册的一篇文言文,本文按时间顺序记叙了扁鹊四次见蔡桓公的故事,讲了一个讳疾忌医的故事。这篇课文以简洁、传神的描写,刻画了扁鹊和蔡桓公两个人物,通过人物塑造和故事情节阐明了一个道理,即要敢于正视错误,不要拒绝别人的批评和帮助,对学生有很大的教育作用,在古文单元中占有重要的地位。
2、教学目标
(1)认知目标
这是本课的第二课时,要使学生对文章有深入的认识,并且是感性的认识,并以此对学生自己产生强大的教育作用,认识到本文的主题,即警示意义。
(2)能力目标
通过教学教程中教学方法的运用如设疑联想,分组讨论等提高学生的想法的想象思维、理解能力、合作能力等。
(3)德育目标
通过对本文警示意义的揭示,要达到使学生知错就改,完善自己的目的。
二、教材处理
这节课,我根据课文内容,教学目的,对教材进行创新,把不是重点的人物性格分析,提到一定的高度,通过人物性格的分析,深入体会和把握扁鹊和蔡桓公两个人物,进而,深刻把握文章主题,揭示其教育意义,使学生受到思想教育。
三、教学方法和学法指导
本课我采用设疑联想、小组讨论等方式,从而实现学生的学习方式由被动接受向自主学习、探究学习、合作学习的转变,以使学生通过深入思考,达到对本文主题的深入理解的目的,进而取得良好的思想教育。
我用这些方法的原因有:(1)这篇文章带有寓言性质,具有很强的警示教育意义。所以,我让学生自主联想,能加深学生对文章警示意义的把握与理解。
(2)通过小组讨论,可以培养学生的创造力,开发学生的思维,通过合作学习,能够培养学生的合作意识及合作技能。
在运用这些学习方法时,我积极的进行引导和组织,使学生思维活跃起来,课堂气氛活跃起来。
四、教学手段
利用多媒体进行教学
五、教学程序
(一)导入新课
因为上节课已经把生字词,句意都处理完了。所以本节课我采用数字设疑的方法进行导入,给学生几个数

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