未成曲调先有情——谈语文课堂教学的导入技巧

约4210字。
　　未成曲调先有情——谈语文课堂教学的导入技巧
　　山西省洪洞县第三中学孔都亲
　　摘要：本文主要谈语文课堂教学的导入技巧。巧妙的课堂导入能激发学生极大的学习兴趣，对整个课堂教学有着举足轻重的作用。导入新课必须讲究技巧，针对不同的教学内容选择适宜的导入方法。
　　关键词语：课堂教学、兴趣、导入法。
　　课堂教学的导入，是教师在新的教学内容和活动开始时引导学生进入学习的行为方式。导入是课堂教学的有机组成部分，是实际教学的前奏，是推动全篇教学的“支点”，组织好一堂课的开端，可以抓住学生，控制课堂，达到“立片言以巨要”（陆机《文赋》）的境地。发挥引起悬念，促进学生积极思维的作用。
　　特级教师于漪说：“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应抓住导入新课的环节，一开始就把学生牢牢地吸引住。”好的导入，能够直接吸引学生的注意力，引起浓厚的学习兴趣，因此教师在课前对如何导入新课必须作好精心的设计。
　　如何设计新课的导入呢？应考虑到如下几个方面：一是要围绕教学目的。对导入形式、导入内容、导入方法的选择，对导入感情基调和感情分寸的把握，都要服从和服务于本堂课的教学目的。不能只求有趣，忽略目的。二是要联系教学内容。运用导入技能，必须紧密联系本课的具体教学内容，或引线搭桥，或铺垫蓄势，或交待说明，或补充引证，或正面引题，或侧面烘托，真正达到引入教学的作用。三是要切合学生