约6080个字。
　　《长城专题》
　　教学设想：
　　这是一堂网络环境下的专题课，在本专题教学中，教师要充分利用网络优势对传统课堂的互补作用，激发学生学习兴趣，注重实践与欣赏、讨论相结合。长城文化的内涵和外延非常丰富，学习本专题，可以充分发挥网络优势，课前放手让学生先分组搜集资料、制成作品，初步感知长城丰富的文化现象，然后在教师的引导下形成自己的观点。
　　教学目标：
　　知识与能力：
　　1． 初步感知长城文化的丰富内涵，培养学生搜集整理资料的能力及语言表达能力、逻辑思维能力、综合和概括能力。
　　2． 了解长城的悠久历史；了解长城的构造；了解长城的军事价值；了解有关长城的文学作品；了解长城的现状；关心长城的未来。
　　过程与方法：
　　发挥网络优势，放手让学生先分组搜集资料、制成作品，初步感知长城丰富的文化现象，然后在教师的引导下形成自己的观点。
　　情感、态度与价值观：
　　引起学生对文化现象的关注，初步了解“长城文化”的内涵及其价值，体会中国古代劳动人民的聪明才智，激发学生探究中华民族文化的兴趣，激发学生的爱国热情。
　　教学重点：
　　1．了解长城的价值和文化内涵。
　　2．培养学生收集信息的能力和比较阅读的能力。
　　教学难点：
　　鼓励学生探究长城文化，在综合、概括及比较中，形成自己的看法。
　　教学方法：
　　搜集占有资料、阅读法、讨论法
　　教学时数：3课时
　　第一课时
　　教学目标：
　　1．对比阅读两篇选文，初步了解长城的价值和长城文化的内涵；
　　2．对文章内容能作深层次理解，会比较作者观点的异同。
　　教学准备：搜集有关长城的图片文字资料。
　　教学过程
　　一、激趣导入：
　　1．播放歌曲《长城谣》导入。
　　导入语——都说长城是我们中华民族的象征，可为什么人们会这么评价它呢？大家课前应该都搜集了不少关于长城的图片文字资料，看能否从中找到依据。
　　学生活动：
　　交流课前搜集的长城图片，并对图像进行解说，感受长城的雄伟气势和丰富的文化内涵，激发学习兴趣。
　　2．揭示学习目标：研读选文一、二，讨论文后探究问题
　　二、比较阅读
　　（一）默读选文。
　　（二）(课件展示)思考这些问题：
　　1．说说下列句中加点的“构造”各指什么？
　　（1）万里长城的构造。
　　（2）城墙的构造，在明朝以前，大多是土筑或石砌的……
　　（3）现以明朝所筑的居庸关至八达岭这一段长城为例，来说明它的构造。
　　2．用自己的话概括说明长城各部分构造的特点。
　　（1）城墙墙身；（墙身随地势起伏有高有低，底宽顶略窄。）
　　（2）城墙顶部；（构筑精细厚实，垛口利于瞭望和射击。）