《人琴俱亡》教案6

约2130个字。
　　人琴俱亡
　　《世说新语》
　　教学设想：
　　此篇属《世说新语•伤逝》第十六篇，文章简短、字词难度不大，感情却很深厚，从中我们更能读出魏晋时代独特的士人心态及其情感的个性化表达。因此，在指导学生自学文言文字词的基础上，要侧重于对文章情感内涵的理解，并通过反复诵读加深体会，力求准确把握、读出情味。
　　教学目标：
　　知识与能力：
　　1.学习基本的文言文字词
　　2.积累部分常见文言实词和虚词：笃、索、舆、径、素、卒、而、了、既、俱等。
　　情感与价值观：
　　感受本文中深厚的兄弟情谊。
　　过程与方法：
　　了解人物的形象说出自己独特的情感体验。
　　教学课时：1课时
　　教学方法：引导、点拨，给以适时地帮助
　　教学要点:疏通文意,读文中详细刻画人物的神态和动作,感受兄弟亲情。
　　教学过程：
　　一、检查预习
　　二、导入新课
　　说到亲情，我们总说它血浓于水，并常用紧密相连的身体器官作为比喻，如母子连心、骨肉相连、手足情深等等，亲情是割不断的血肉之情，它是世间最宝贵最真挚的情感。虽然我们也曾听闻曹植悲歌“本是同根生，相煎何太急”，但更多的还是见证了血肉相连的深厚，一如今天我们所要学习的《人琴俱亡》。
　　三、作者、作品简介
　　刘义庆，南朝宋文学家，宋武帝刘裕侄儿，世袭临川王。
　　《世说新语》，是记载魏晋人物言谈逸事的笔记小说、志人小说。全书分德行、言语、政事、文学等三十六个门类，较为集中地反映了魏晋时期的社会面貌和士大夫的思想性格。《人琴俱亡》选自《世说新语•伤逝》。
　　四、初读（读准句读、字音）
　　通过朗读初步检查预习
　　五、学习文言文字词
　　全班分AB两组，A组针对文章第一段的疑难字词设疑提问，B组回答；B组针对第二段中出现的疑难字词设疑提问，A组回答。教师补充指导。第一段
　　【实词】笃：du (病)重左右：近旁的人，近侍/ 左边和右边
　　索：要舆：车轿何以：即“以何”，为什么