约4470个字。
　“学程导航”课时教学设计
　　施教日期年月日
　　教学内容 背影 共几课时      2 课型 新授
　　第几课时 1  
　　教学目标 1. 学习作者抓住人物在特定环境下的一个形象特征进行描写，以表现其思想性格的方法。
　　2.理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情。
　　3.体会本文记叙事实，不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。
　　教学重难点 1.感悟作者由感情的聚焦点——背影抒发的真挚亲情。
　　2.体会朴实、饱含深情的语言，
　　教学资源 
　　录音机、PPT
　　预习设计 
　　1．根据《学程导航》练习册要求。
　　2．自行设计一些预习作业。如课外阅读朱自清先生的一些作品。
　　学程设计 导航策略 调整反思
　　作者简介：
　　字佩弦，江苏省扬州市人,著名的散文家、诗人、学者、民主战士。代表作有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。
　　他五岁入私塾，18岁中学毕业，考入北大，22岁毕业于北大，1925年在清华任教，这篇《背影》是他在清华任教时回忆在北大读书时的事。
　　板书文内重要的字词
　　簌簌　　赋闲（fù）　　踌躇（chóu chú）差使(chāi)   颓唐蹒跚（pán shān）琐屑(xiè)         交卸(xiè)
　　课文背景：
　　1918年，军阀混战，社会动荡不安。当时的朱家也“祸不单行”，1917年，父亲朱鸿均（任徐州烟酒公司局长）被解职，祖母又去世。然而父亲在这样艰难的处境下，却没有怨人尤天，而是一如既往地关爱自己的儿子。
　　作者曾说，我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”
　　《背影》这篇散文因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。读完这篇散文之后，你觉得作者是通过选取什么角度来表达“父爱”这一主题的？