约5210字。
　　《藤野先生》教案
　　教学及学习目标
　　知识与技能：
　　掌握基础字词；弄懂有关的时代背景以及一些含义深刻难懂的句子；抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法；围绕表现人物崇高品质的需要来精心组织典型材料的写作特点。
　　过程与方法：
　　通过朗读，边读边议，理解文章文章内容，掌握文章主题和人物形象
　　情感、态度与价值观:
　　学习藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见的精神；学习鲁迅先生的尊师好学的高尚品德和强烈的爱国主义精神。
　　教学重点: 
　　明确文章的线索，掌握文章内容。弄懂有关的时代背景；分析藤野先生的形象，抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法。
　　教学难点突破方法:
　　含义深刻难懂的句子；围绕表现人物崇高品质的需要来精心组织典型材料的写作特点。
　　教学方法:
　　引导、点拨、读议结合
　　教学环节：
　　1.课前导入：有这样一句话：“饮其流者怀其源， 学其成时念吾师。”的确，恩师是让人永远怀念的。特别是当你独处异国他乡，在失望中苦苦追求，在追求中常遭侮辱的时候，却有一位老师给你无私的关爱和真诚的鼓励。那是永不坠落的寒夜星辰，永远在人生的征途中温暖的闪亮。让我们走进20世纪初那个苦难的岁月，在鲁迅先生的指引下追寻那感人至深的往事，认识这位恩师——《藤野先生（板书课题）
　　2.简介作者：同学介绍
　　3.简介作品：本文选自散文集《朝花夕拾》找同学介绍什么意思
　　4.简介背景：
　　这篇散文记叙了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的生活片断。当时的中国由于受到帝国主义列强的侵略，已经沦为半殖民地半封建社会，这其中就有日本对中国的侵略。1902年4月鲁迅去日本留学，入东京弘文学院补习日语，积极参加反清爱国活动，在《自题小像》一诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想从改变国民精神入手，挽救民族危亡。1926年10月12日写此文于厦门大学。