约2000字。
　　《芦花荡》教案
　　——向智慧
　　【教学目标】
　　1、通过对战争的认识和思考，培养学生爱国主义情感，增强学生民族自尊心和自豪感。
　　2、从老头子的传奇故事感知老头子的英雄性格。
　　3、了解叙述性作品的情节、人物、环境等要素，学会复述课文情节，把握人物性格、揣摩景物描写的妙处。
　　4、练习默读，在默读过程中用心感受、体验、理解、分析、综合，培养学生高阶思维能力。
　　【教学重点】
　　1、体味这个老头子英雄故事的传奇色彩，复述故事情节。
　　2、对战争发表自己的看法。
　　【教学难点】
　　揣摩景物描写对事件的发展和人物塑造的意义。 
　　【设计理念】
　　1、充分发挥学生学习的主动性，指导学生自主探究和合作学习。
　　2、充分发挥“研讨与练习”的导向和手段功能，开展教学。
　　3、整合课文教学和单元“综合性学习”，注重加强语文实践的综合性。
　　4、注重培养学生的高阶思维能力的发展，培养学生在理解基础上进行应用、分析、综合以及评价的能力。
　　5、加强学科教学与信息技术的融合，提高学生的信息素养。
　　【教学时间】：2课时
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、导入新课：歌词导入《歌唱二小放牛郎》
　　牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知道哪儿去了，不是他贪玩耍丢了牛，那放牛的孩子王二小。九月十六那天早上，敌人向一条山沟扫荡，山沟里掩护着后方机关，掩护着几千老乡。正在那十分危急的时候，敌人快要走到山口，昏头昏脑地迷失了方向，抓住了二小要他带路。二小他顺从地走在前面，把敌人带进我们的埋伏圈，四下里乒乒乓乓响起了枪炮，敌人才知道受了骗。敌人把二小挑在枪尖，摔死在大石头的上面，我们那十三岁的王二小，可怜牺牲在山间……
　　其实，王二小没有死！在祖国的山川草木间，到处都晃动着王二小那英勇的身影，他们的英雄事迹永远激励着一代又一代的中国人民。同学们还知道哪些王二小似的抗日英雄呢？请你讲一讲他的故事。
　　在白洋淀的芦苇丛中，也有一位老当益壮的王二小，我们今天就来读读他的故事。
　　二、文学知识
　　孙犁，现代小说家、散文家。河北安平县人。1913年4月6日出生。