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　　提升思维品质，提高阅读能力
　　——中考现代文阅读的训练思路
　　一、主要问题
　　从09年中考情况看，现代文阅读部分得分率最低，均分只有55.11%，最低的只有41.97%，而整份试卷的难度系数是0.7，从阅卷现场的报告来看，目前学生的阅读现状不尽人意，思维品质与认知水平有待于提高，阅读能力和解题能力比较欠缺。主要表现在：
　　1、没有真正读懂文章。
　　不少学生做阅读题时不看文章就直接看题目，根据题目在文章中找答案，由于没有对文章的整体感情基调、作者意图有一个宏观的把握，文章中的很多暗示也就根本看不到，答题时难免认识模糊、理解肤浅、张冠李戴、以偏概全。
　　如：《蔷薇几度花》学生没有完全读懂这是一篇借物喻人、借物写人的文章，所以在回答第12题（挑糖担的老人具有怎样的品性? ）时，只从零星的描写老人的词句来求得答案，其结果是“只见树木，不见森林”；不会借力答题，其实答案就在文章中，如果能抓住这两句话：“诗里的蔷薇花，我自轻盈我自香，随性自然，不奢望，不强求。人生最好的状态，也当如此罢。”问题就迎刃而解了。很显然，作者欣赏的人生状态就是随性自然，不奢望，不强求，文章中的老人就是作者欣赏的人，他是具有这样的品性的。
　　语文的学习和数学等学科不同，那些学科需要通过已知条件来推出未知条件，而阅读是建立在对整个文章的理解和感受的基础上的，不读懂原文是无法得到对文章的整体把握的。先看题后看文不符合语文阅读的认知规律。
　　2、思维品质不高
　　不少考生思维单一，不知道多向思维。
　　再如第14题第（1）小题，品析精彩句子“起先只是不起眼的一两朵，躲在绿叶间，素素妆，淡淡笑。” 很多考生思维很单一，只知道从修辞手法的角度来回答，其实，还可以从用词准确生动（躲）、叠词（素素妆、淡淡笑）的表达效果等角度进行品析。
　　目前思维状况：比较单一、比较粗放、比较狭窄，应该从全文的角度出发，宽一点、深一点、严密一点。
　　3、解题能力欠缺
　　凭印象答题、随意答题、表达不规范
　　二、解决问题的策略
　　1、回归原生态的阅读，真正走进文本