约2380字。
　　阿长与《山海经》教案
　　Poke456cd
　　教学目标： 
　　1．了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。 
　　2．了解课文的记叙线索。 
　　3．分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。 
　　教学重点： 
　　分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。 
　　教学难点： 
　　理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。 
　　课时安排：3课时
　　第一课时  初识阿长——
　　教学要点：
　　了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。
　　教学过程：
　　一、导入：温故而知新
　　二、谈谈你眼中的阿长：
　　1.你知道她的哪些事情？
　　①长妈妈是一个没有名字的人（——长妈妈地位低下。）
　　阿长之所以有这个名字，只是因为她的前任叫这个名字，而大家又叫惯了，并非是她真的叫这个名字。久而久之，她的真名倒无人记得了。作者这样写，形象地刻画出阿长是一个不被人重视、地位低下的劳动人民形象。此外，以写名字的由来开头，还能起到使读者对阿长有个总的印象，从而很自然地引人下文的作用。
　　②长妈妈睡觉时总是“在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身”（长妈妈睡相不好）（——长妈妈是一个粗人。）
　　③长妈妈“常喜欢切切察察” （——长妈喜欢饶舌多事。）
　　④长妈妈“逼”着我吃福桔（——长妈妈有着太多的繁文缛节。）
　　文中写她“立刻伸出臂膊，一把将我按住”“惶急地石着我”。“她又有所要求似的，摇着我的肩”。焦急的神态跃然纸上。而当“我”说：“阿妈，恭喜……”之后，“她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。”欣喜之态溢于言表。作者虽然认为这是“元旦辟头的磨难’’，但正是这“磨难”中，寄托着长妈妈怎样善良真诚的愿望啊!她希望自己和孩子“一年到头，顺顺流流”，这其中更重要的是孩子，因为并不是些自己吃福橘，而是由她“塞在我的嘴里”。
　　⑤长妈妈给我讲长毛的故事（——长妈妈是无知而又淳朴的。）