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《巴尔扎克葬词》教案7
人教版
- 文件格式
- doc
- 文件大小
- 91 KB
- 更新时间
- 2004/8/6 7:55:00
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- 204
资源预览
俞军义 江苏省涟水县郑梁梅高级中学
《巴尔扎克葬词》教学案
【知识目标】
1.了解巴尔扎克、雨果的作品风格及他们在法国文学史上的地位和影响。
2.理解雨果对巴尔扎克及其作品的高度评价，把握雨果对巴尔扎克的深切悼念和无限敬仰之情。
3.正确理解雨果在文中所阐述的自己的人生观、生死观。
【能力目标】
1.学习积累“显赫、佼佼……”等10个词语，提高语言运用能力。
2.从关键词或句子结构的角度，鉴赏既诗化又哲理化的语言，充分体味其中所蕴含的深刻哲理和思想感情，提高语言鉴赏能力。
3.通过对课文情理交融这一特点的赏析，培养学生鉴赏散文含蓄美的能力。
4.学习运用比较阅读法，广思博取，提高阅读能力。
【德育目标】
学习巴尔扎克和雨果对事业执着追求的精神和他们宽广的胸怀，树立正确的人生观、价值观。
【教学重、难点】
●教学重点
1.体味这篇葬词的哲理语言和思想感情（情和理的融合）。
2.涵泳品味文中含义丰富的语句。
●教学难点
1.引导学生把握这篇葬词的独到之处。
2.研读课文第三段，作者是从哪几个方面评价巴尔扎克作品的。
【教学方法】
1.诵读教学法。本文作者以激越的情感、高亢的语调、诗化的语言、哲理的信念颂扬了巴尔扎克的伟大贡献和不朽的价值，有悲伤、怅然，更有崇高和激动，适合朗读。通过朗读，创设浓浓的情感氛围，令学生产生共鸣，从而更深地理解文意，体味情感。
2.讨论法和点拨法相结合。讨论法可以突出学生的主体地位，让他们自觉主动地投入学习。教师应相机点拨、引导学生，以免放任自流、浅尝辄止。
3.探究拓展法。扩大学习空间，调动学生探究未知的主动性、积极性，逐步提高散文鉴赏能力。
4．比较法
【教具准备】（媒体设计）
◆投影仪：1、罗丹博物院巴尔扎克塑像图片；2、比较阅读表格；3、巴尔扎克、雨果的介绍性文字、巴尔扎克塑像图片、巴尔扎克不同时期的活动图片；4、多媒体CAI课件
放音机：配乐导入语；课文配乐录音带。或：录音机 朗读磁带 实物投影仪 小黑板
【教学时数】2课时
【教学步骤】
★第一课时
［教学要点］
1.整体感知文意，理清行文思路。
2.熟悉文章，把握主旨。
3.深入领会这篇文章所表达的强列的思想感情和深邃的哲理。
［教学过程］
【导语设计】之1
多媒体显示罗丹博物院巴尔扎克塑像图片，教师配乐朗读：
他昂着头，披着睡袍，仿佛在展望美丽的晨曦；又似乎对他所揭露和鞭挞的人欲横流的资产阶级社会，表示一种藐视；要不然，就是他自信将留下传世的杰作——“非人工的纪念碑”，因而怀着“咱们俩来拼一拼”的情绪。他那像雄狮一样硕大的头、粗壮的脖子、鬣毛般的长发、略带棱角的头型以及健壮的身躯，显示了无限充沛的精力与宏伟的气势，他本身就是一个奇迹，他就是巴尔扎克。
1850年8月18日，是举世哀痛的日子，一代文豪巴尔扎克在巴黎与世长辞。一颗文学巨星