约3290字。
　　《致橡树》教案
　　教学目标：
　　（一）知识和能力：
　　1、了解朦胧诗
　　2、解读诗歌，领悟诗中的意象及象征义
　　（二）过程和方法：表情朗诵感悟诗句仿写交流，小组讨论探究
　　（三）情感态度和价值观：培养独立自尊的人格及健康高尚的爱情观
　　一、导入
　　“问世间情为何物，只叫人生死相许”.爱情是人类社会中一个永恒的话题。“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”这是奴隶社会的爱情经典。“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。”“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。”是封建时代文人们对爱情朴素天真的向往和憧憬。但随着时代的进步，人们的爱情观是不断发展的.今天我们来学习我国当代著名女诗人舒婷的代表作《致橡树》，看看她在这里表达的是怎样的爱情观。（板书课题、作者）
　　二、教师简介作者：
　　舒婷：原名龚佩瑜，中国当代朦胧派诗歌的代表人物。主要作品有：《双桅船》、《舒婷顾城抒情诗选》，散文集《烟》，她的《祖国啊，我亲爱的祖国》获一九七九至一九八○年全国优秀诗歌奖，她的诗被译成多国文字，是新时期以来最受青年欢迎的诗人，她与同时代的北岛、顾城都是朦胧诗派的代表。《致橡树》是朦胧诗派的代表作之一,是诗人用一种内心独白方式表达新型爱情观的诗歌。
　　三、教师解题：
　　致：向对方表示礼节或情意，有倾诉、表白之意。
　　四、听配乐录音朗读：（领悟诵读之美）
　　思考：
　　⑴谁致橡树？
　　⑵对橡树说了些什么？
　　五、讨论探究：
　　1、女生齐读全诗，男生找出橡树和木棉的形象（在书上划出）
　　（男生读）橡树：铜枝铁干、像刀、像剑、也像戟、伟岸的身躯
　　——伟岸挺拔、坚强有力的
　　（女生读）木棉：红硕的花朵、像沉重的叹息、像英勇的火炬
　　——青春秀美、充满生机的
　　课后第二题已告诉我们，《致橡树》表达的是新时代的爱情观，那么木棉和橡树分别象征谁的形象呢？
　　板书：女性的秀美，男性的阳刚
　　⑵木棉树对橡树说了什么？
　　生自读“我如果爱你……这些都还不够？”（归纳作者的观点）
　　（一）
　　a）木棉说：爱不应该是这样的
　　b）作者否定了哪几种爱情观？（四人小组讨论）先找意象再分析
　　攀援的凌霄花（极力攀附的爱情）
　　痴情的鸟儿（只知依附的爱情）
　　泉源、险峰、日光、春雨（一味奉献的爱情）
　　C）把“甚至日光。甚至春雨。”改写成“也不止像……”的句式。