约6160个字。
　　病句专题复习教学设计及反思与点评
　　增城市派潭中学李银雁
　　教学目标 ：
　　知识目标：掌握一定的语法知识，能准确辨析、查找句子的病因。
　　能力目标：能正确辨析、修改常见类型病句。
　　情感、态度、价值观目标：改变学生一遇“病句”就害怕的心理，让学生端正思想，树立信心，克服难点。
　　重难点：能准确辨析、查找句子的病因，正确修改病句
　　教材分析：    
　　病句是中考必考点之一，一般分两种类型：客观选择题与主观修改题。病句修改本与现代汉语语法知识密切相关，但语文新课程标准中降低了对现代汉语语法的教学要求，由原来的“掌握基本的语法知识”变成“了解基本的语法知识”,同时，做出了不作为考试、考查内容的具体说明。因此，不少语文教师在教学中，忽略甚至放弃了现代汉语语法知识的教学。学生对语法知识知之甚少，这就给实际的教学中带来了困难，如学生作文等作业中病句很多，对病句无从下手等。其实，新课程标准所说的“不考”是不直接考查，但不代表语法知识就不再重要，如病句辨析、修改，语言表达，作文等题目中还是间接考查到语法知识。
　　学生情况分析：
　　根据平时的发现与对学生进行词类、句子成分等基础知识调查，发现学生语法知识很欠缺，从而导致在病句的辨析与修改中有较大的困难，自己的习作也常出现病句。
　　课时：共3课时
　　媒体选用：多媒体教学(课件+投影)
　　第1课时
　　课前准备：
　　老师：设计好表（一）、表（二）打印分发给每一个学生
　　学生：以小组为单位通过查找工具书、上网等方式初步完成表（一）表（二）（“课堂补充”除外）
　　教学过程：
　　一、导入：
　　同学们，还记得几天前老师对你们进行了一个关于“词”的基础知识的调查吗？当时同学们把老师给吓坏了，是不是？因为很多同学连什么是名词、代词、形容词、副词……一般情况下什么词可以作主语，什么词可以作谓语、宾语等这些基础知识都不知道啊！（特意感叹）。怪不得同学们的作文里这么多病句，对病句这么头痛啦。但是，我们通过查找资料现在清楚了吗？这节课，让我们一起来分享、展示同学们的自主合作学习的所得吧。
　　二、掌握词类的基本知识
　　1、鼓励学生主动到讲台上投影小组的成果（3个小组）（教师此时注意发现问题）
　　要求：同学们要看清楚其他小组整理的与自己的有什么不同？谁的定义写得较好？他们所举的例子准确吗？
　　2、让其他学生纠正投影出来的“作品”中的错误之处，老师再作补充。