约3290字。
　　寒风吹彻
　　[学习目标]
　　1．诵读课文，整体把握文章的结构层次，体会作者抒发的人生感慨。
　　2．积累字词
　　[方法指导]
　　1．反复诵读，筛选文中关键句，（筛选关键句可从内容入手，找出中心句；也可从思路、结构入手，确认总提句、过渡句和总结句）体会作者所表达的思想情感和题目的内涵，进而把握作者精妙的构思。
　　2．借助工具书，读准字音，重点关注多音字和形近字。
　　[知识链接]
　　1．文题背景
　　《寒风吹彻》写于1996年。那一年作者独自在乌鲁木齐，几乎把好多个冬天的寒冷感受到了。作者虽然生活在寒冷冬季的新疆，但在寒风中，他想到了许多，感受许多，于是写成此文。
　　2．节选《苦难对于我们的意味》（皋玉苇）
　　第三次阅读刘亮程的散文，才发现《寒风吹彻》是《一个人的村庄》中写得最好的散文！谁都读得出来，作者的内心其实是有生命之至痛的。村庄的人们，无论少年还是壮年，无论是亲人还是乡邻以及许多贫寒的人，他们各自的人生都在风雪弥漫的冬天中孤悬着，有着各自的命运。而各自的命运又组成了村庄的命运、共同的命运，与寒风一起经历着生死流转的生存体验。他们对于苦难都有惊人的承受力，并且总是以顽强的生存意志和坚忍来证明生活的存在价值，再贫困荒凉的生存际遇也掩盖不了他们不屈的生命愿望。这种原始的生命强力、坚忍的生命个体无疑都具有相当的“文化标本”意义。不仅如此，刘亮程是在最平常、最粗粝的农村生活方式中，来舒展地表达自己深沉的生命体验的。这种体验是寒冷彻骨的，但也是温暖人髓的。他把生存的困境乃至亲人的生死命运，都漫浸在每一阵寒风里，每一场大雪中，每一个冬天里。他雪夜闭门，拥炉独坐，一任飘飞的大雪落满亲人和自己的人生。他用善意的手，疼爱而又哀伤地“从头到尾地抚摸”所有的命运；他把生命中的些许温暖精心储存，准备来日去温暖自己和他人的生命。可以这么说，刘亮程是极善意的作家，善是他情感和灵魂所处的状态。他以他那善而悲悯的眼光去看无奈的命运和苦难的人生。于是，读了《寒风吹彻》，我们哀而不怨，痛而无愤，却反而油然滋生出向死而生的顽强的坚忍。我们在不幸中培育了对不幸的充分同情，在不幸的命运中产生出对爱的渴求和理解。在艰辛的生存环境中，积聚出共同抵御凄风冷雨、在相互取暖中温存旅途的力量。于是，刘亮程的体验，成了我们对人类苦难的理解，作者的悲悯成为我们对人类生命的悲悯。个人成为全体，刘亮程成为我们。这种悲怆而博大的情怀，一如天穹中的月亮，古老、陈旧、永不没落。它巨大的投影会更大、更深远地浸透在我们每一个人的生活中和灵魂中。
　　[学习过程]
　　一、基础过关
　　（一）给加点字注音
　　1.脊背  jǐ 2.蜷缩quán  3.须臾yú  4.丧命sàng  5.口讷nè  6.奇葩pā   
　　7.佯装yáng 8.悄无声息qiǎo  9.挣脱zhèng  10.隽永jàan  11.拘泥nì  
　　12.顺蔓摸瓜wàn  13.模样mú  14.寒暄xuān  15.作践zuò  16.撩起liāo  
　　（二）下列各句中的成语，使用不正确的一项是（ C   ）
　　A．三十岁的我，似乎对这个冬天的来临漠不关心，却又好象一直在倾听落雪的声音。
　　B．我的一小炉火，对这个贫寒一生的人来说，显然是杯水车薪。
　　C．各级领导干部必须为政清廉，自觉接受“八荣八耻”教育，这样才能上行下效，扭转不良的社会风气。(上行下效:上面或上辈的人怎样做,下面的人就学着怎样做。多指不好的事。)
　　D．小将廖辉在奥运赛场上发挥出色，表现可圈可点。
　　二、整体把握
　　反复诵读，画出每一自然段的关键句，编写结构提纲。