2009-2010学年度山西省朔州市应县一中高一语文第一单元巩固训练试题人教版

　　共17题，约3580字。应县一中高一语文第一单元巩固训练试题
　　班级＿＿       姓名＿＿＿＿       日期＿＿＿    命题人：杨秀春
　　一、基础知识测评
　　1．下列词语中加下划线读音全部相同的一组是（    ）
　　A．岁月稠        绸缎    惆怅    凋零     调整
　　B．浪遏        拜谒    竭力    渴望     褐色
　　C．漫溯        朔方    塑料    横槊     搠刺
　　D．凌辱        绫绸    菱角    山鲮鱼
　　2．下列词语中没有错别字的一组是（    ）
　　A．怅廖廓       苍茫大地     峥嵘岁月       书生义气
　　B．浪遏飞舟      五岭逶迤     颓圮       凄婉迷茫
　　C．河畔        星辉班斓     笙萧       天伦之乐
　　D．青苔        披荆斩棘     花辨       窗扉
　　3．下列句子横线上依次填入的词语是（   ）
　　①没有浑厚的生活积淀和艺术功底是写不出______高的诗歌作品的。
　　②舒婷把这个深厚的感情________在她的诗歌里，希望引起读者的强烈共鸣。
　　③鉴赏时，要体会这些诗的章法、韵律及其他方面的特点，认真________诗的意象。
　　A．品位灌注揣摩   B．品位  贯注揣测
　　C．品味灌注揣摩   D．品味  贯注揣测
　　4、《沁园春•长沙》上阕全能生动表现深秋景色的一组词语是(    )
　　A、湘江红遍层林碧透长空苍茫
　　B、红遍尽染碧透长空浅底霜天
　　C、红遍尽染漫江自由寥廓苍茫
　　D、湘江万山层林碧透浅底自由
　　5．下列横线上依次所填的内容，最恰当的一项是（   ）
　　《再别康桥》共有七节，几乎每一节都包含着一个可以画得出的画面。诗人使用了色彩较为绚丽的词语，_______，如向西天的云彩轻轻招手作别，_______，康河水底的招摇的水草，榆阴下的长满浮藻的青潭等等。而且通过动作性很强的词语，如“招手”、“荡漾”“揉碎”、“漫溯”、“挥一挥”等，_______，给人以立体感。
　　（1）给人带来视觉上美的享受      （2）人们视觉上美的享受靠它给带来
　　（3）康河里倒影的是河畔的金柳  （4）河畔的金柳在康河里的倒影
　　（5）把每一幅画面变成了动态的画面（6）使每一幅画变成了动态的画面
　　A．（1）（2）（3）                  B．（1）（4）（6）
　　C．（2）（4）（5）            D．（2）（3）（6）
　　6、下列表述不正确的一项是(    )
　　A、从表达和内容的角度分类，诗歌有旧体诗、新诗两大类，寓言诗属于叙事诗范围之内；从体裁角度分类，诗歌可分为抒情诗和叙事诗哲理诗三类。旧体诗指用文言和传统格律写的诗，包括古体诗和近体诗；新诗是现代诗歌的主流，而反映现代生活和现代人思想感情的旧体诗，也被认为是现代诗歌。
　　B、词最初称为“曲词”、“曲子词”，是配乐的；后来跟音乐分离了，成为诗的别体，故有人称之为“诗余”；又因为词的句子长短不一，所以又叫“长短句”。
　　C、《再别康桥》诗人运用比喻、拟人、等修辞手法，写出了康桥那特有的优美景色，表达了自己那追梦般的思念之情。
　　D、新诗，是指五四运动前后产生的、有别于古典诗歌的、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁，在形式上打破了旧体格律诗的束缚，采用白话创造出了不少样式。
　　二、【创新拓展】
　　7．阅读卞之琳的诗，其赏析不恰当的一项是（   ）
　　断章
　　你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。
　　明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。
　　A．第一节写“你”在桥上看风景，不自觉的成了从楼上看风景的人的一道“风景”。
　　B．第二节写皎洁的月亮成了“你”的窗子的装饰品，而“你”成了别人（楼上的人）的梦境的装饰品。
　　C．两幅生动优美的画面隐喻、暗示了深刻的哲理：在同一时空中，作为主体的人或物，有可能变成客体。客体有可能变成主体。人们只要不被世俗观念所束缚，不计较一时的得失哀乐，就可以获得精神的自由和超越。
　　D．作为一首象征诗，这首诗用朴实单纯的语言，展现出一幅明丽的生活画面；语言明白如画，内涵却丰富深邃，达到了明与隐、实

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