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材料作文的审题立意
　　班级：507班                         执教人：汪丽
　　时间：2008年4月9日下午第二节课        地点：阶梯教室
　　教学目标：
　　知识目标：探索归纳新材料作文审题立意的思考角度和方法。
　　能力目标：掌握新材料作文审题立意的“三步法”的基本步骤，提高学生审题
　　立意的能力。
　　情感目标：学生学会运用“三步法”分析新材料作文，提高学生思维的深度与广度。
　　教学重点
　　作文材料立意角度的寻找
　　教学难点
　　立意的创新。
　　方法手段
　　多媒体教学     启发教学   讨论法
　　教学过程：
　　一、引入新课：
　　审题立意是作文的关键，“意”犹如一军之帅，是灵魂，立意如何决定着文章的质量。高考作文，可谓是成也立意，败也立意，加之学生审题立意能力低状况，集中进行审题立意训练。
　　二、回顾作文命题形式
　　全国高考作文命题沿着“标题作文——材料作文——话题作文”的发展轨迹逐步演变。
　　三、回顾1999—2007年以来的高考作文命题情况，让学生认识到新材料作文的重要性。
　　四、强调新材料作文的命题要求。
　　2006年全国高考试题的甲、乙卷，在作文命题方面又有了悄然的变化：只给出材料，不规定话题，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文”。这种材料作文，不限文体，它不同于以往根据材料写议论文的材料作文，也不同于有明确话题的话题作文，是介于两者之间的一种新的作文形式，我们姑且把它叫做新材料作文，题目中所供“材料既是审题的第一出发点，又是作文符合题意的终极范围。”可见，正确审读材料，是作文立意的关键。那么，如何审题立意呢？