约2870字。
  　　《石壕吏》教案
　　重庆市巴南实验中学  蔡开珍
　　一、教学目标
　　根据本单元的教学要求以及本文特点和地位，我把本文教学目标定为：
　　1、认知目标：了解作者和写作背景。
　　2、能力目标：培养学生的想象和联想的能力。 体会本文的精炼语言。
　　3、情感目标：体会诗人忧国忧民的感情
　　4、教学重点、难点：教学重点是准确流畅地背诵本文，教学难点是培养学生的想象和联想的能力。
　　二、教程：
　　（一）创设情景、导入新课（3分钟）
　　导入新课：公元755年，唐朝发生了由盛转衰的一场大叛乱，历史上叫安史之乱。它给人民带来了无比深重的灾难。请看影片。ppt2
　　（背景音乐）同学们，“安史之乱”这四个字一定会刺痛你的眼睛。因为那是一场生灵涂炭、哀鸿遍野的战乱，那是一个浸泡眼泪、铺满鲜血的时代。在这个苦难的时代里，唐代现实主义诗人杜甫用记录历史的真实笔录，用忧患苍生、悲天悯人的圣人情怀写下了著名的三吏、三别。我们今天要来学习杜甫的三吏、三别中流传最广的一篇——《石壕吏》。ppt3
　　请看三幅对联： ppt4
　　（1）民间疾苦,笔底波澜；
　　世上疮痍,诗中圣哲。
　　（2）满眼河山,大地早非唐李有；
　　一腔君国,草堂犹是杜陵春。
　　（3）草堂留后世；诗圣著千秋。
　　（二）走进作家、了解背景（3分钟）
　　请问：这三幅对联所指的人物是谁？（杜甫）大家都说是杜甫，请围绕对联说说理由。（由学生根据自己掌握的材料围绕对联介绍作者）
　　附：杜甫(712－770),字子美，唐朝伟大的现实主义诗人。Ppt5
　　他的诗歌风格沉郁顿挫，语言瑰丽精确，成为我国古代现实主义诗歌的高峰，杜甫则被后世尊为“诗圣”。 
　　他的诗作今存1400多首，真实深刻地反映了唐王朝由盛而衰这转折过程中的种种社会现象，反映了人民的疾苦，谴责了统治阶级的残暴，揭示了尖锐的社会矛盾，历来被誉为“诗史”。
　　请问：杜甫在什么情况下写的《石壕吏》？（生答）ppt6