共18张。以探究思考自主学习为主，含配套教案，约1010字。
　　《定风波》教案
　　主讲：大埔进光中学陈其龙
　　教学目标：
　　1、 理解作品的思想内容，体会作者豁达的胸怀。
　　2、 体会诗歌中包含的人生哲理。
　　教学重点：
　　1、 词所抒发的感情及抒情特点。
　　2、 与词人的身世联系起来体会诗歌的表情达意。
　　教学难点：
　　1、 理解作品的思想内容，体会作者豁达的胸怀。
　　2、 一语双关、以小见大的表现手法。
　　教学课时:一课时
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　二、作者及背景资料介绍，了解特定时期的苏轼：
　　三、朗读并背诵全词
　　四、具体分析
　　1、整体感知：
　　上片：风雨中，我自踏雨吟啸，怡然自乐。
　　下片：风雨后，蓦然回首，一片云淡风清。
　　2、阅读思考：
　　（1）你最喜欢词中哪一句，为什么？
　　词句对应的作者情感为：沉着、豪迈、豁达、随遇而安、超脱（意思对即可）
　　（2）你认为上下片的重点句各是什么？请简要分析。
　　上片：一蓑烟雨任平生。——镇定从容，洒脱旷达。
　　下片：归去,也无风雨也无晴。——本无风雨，何来晴明。
　　（3）如果把全词浓缩到一个字上，你会想到哪个字？为什么？
　　——归。（超凡脱俗）
　　（4）作者在词中又是如何表现他的人生态度的？
　　一语双关：自然风雨——人生风雨
　　以小见大：生活小事——人生哲理
　　人生态度：旷达超脱
　　五、拓展阅读
　　临江仙夜归临皋
　　苏轼
　　夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。
　　长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风静縠纹平。小舟从此逝，江海寄余生。
　　1、深入理解词人“倚杖听江声”时的哲思（下片）
　　长恨此身非我有，何时忘却营营？——外物所绊难逍遥
　　夜阑风静縠纹平。——心如止水
　　小舟从此逝，江海寄余生。——退隐山林，超然物外
　　2、体会苏轼“归”的情感：
　　归，是词人谪居黄州时期复杂心境的很好展示。他最后的归宿只能是自己的“内心世界”，所谓“小舟从此逝，江海寄余生”，实际只是词人希望获得精神解脱的一种象喻。此句与“一蓑烟雨任平生”，异曲同工。
　　六、思考探究