共11张。外貌描写中分析人物内心，理解文章主题。配有教案，约2500个字。

《老王》教案
　　教学目标：1、把握老王的人物形象。
　　2、理解作者以“善良去体察善良”的平等观念
　　和人道主义思想。
　　教学重点：能够根据课文内容合理地分析人物形象。
　　教学难点：理解作者以“善良去体察善良”的平等观念。
　　教学方法：多媒体教学教学课时：一课时
　　设计依据：
　　《老王》是篇语言朴实而意蕴深厚的文章，教材本身的人文内涵以及人道主义直指学生的精神层面，因而对学生的情感、态度、价值观的影响是直接又深刻的。读这样的文章，犹如接受一次道德的洗礼；阅读的过程也是人在爱心、平等、人道主义中的一次高尚的旅行。现在的社会人心淡薄，人们对生活中的不幸者常常是视而不见，甚至恶言相向，更不用说去关心他、帮助他。而学生多多少少受到这样观念的影响。作为塑造人类灵魂的工程师，培养未来优秀公民的人民教师对此义不容辞、责无旁贷。故在课堂上需创设出适当的情境，用多种方法激活学生的情感体验，使之能够面对社会不幸者时，伸出援助之手。
　　学习过程：
　　一、导入：
　　多媒体分别出示伟人（毛泽东、周恩来）、明星（周杰伦、蔡依琳）。
　　请大家看大屏幕，上面的人，你认识吗？（生说）
　　再出示一位陌生老人的画像] 
　　这一位呢？（生说）
　　老师也不知道他是谁。我们习惯于关注那些有非凡成就的伟人，有耀眼光环的明星，与我们血浓于水的家人或联系频繁的同学。但是在我们生活中接触得最多的却是那些毫不起眼的普通人，他们虽然没有耀眼的光环，没有非凡的成就，却有着很强的人格魅力，有着金子般的心。
　　（解说：画像导入，意在营造亲切平和的学习气氛，从内容上看，直观的图象刺激视觉，学生回答反映形成落差，学生自己很容易发现生活中的问题。从方式来看，猜一猜人物，极富情趣，激发兴趣，唤醒学生求知渴望，更好投入接下来的学习环节。）
　　今天老师要给你们介绍一个十分不起眼的普通人，请看画像。他叫老王。(板书题目)
　　二、文本研读
　　师：上课之前老师想问大家一个问题：大家都预习过课文了吗？（生：预习了。）
　　老师想检查下大家的预习情况：请你以作者杨绛的眼光来谈谈老王。