广告与语文教学设计
搜·赏·析·作
——研究性作文实施手记
开学第一课，我准备以《新世纪 新语文》为题，要求初一学生从一入学开始就转变学习观念，学会独立、自主、合作、创造地学习。对如何引导的问题，我以为关键在于找准从生活中学语文的切入口。本文将这一次教改尝试的过程罗列出来，试图开始一些语文教改方面的新思考。
实施过程
1、搜：漫游语文世界 引导确定课题
我教学所用教材是洪宗礼编苏教版国标本实验教材，但我准备以北京市2000年中考题——在生活中学语文为起点，引导学生在生活中学习语言，从家庭到校园，到社会，关注周围人们的语文生活，一方面汲取营养，一方面干预语文文字使用中不规范不文明的现象。这时，我发现人教版国标本实验教材七（上）的第二单元综合性学习也选了同样的内容：
《漫游语文世界》
根据各人的兴趣爱好，在家庭里、校园里、社会上，学习、运用语文。
1、搜集家庭、校园、社会运用语言文字的情况。比如，家庭成员之间、家庭成员与亲戚朋友、左邻右舍之间口语交际所使用的最新鲜、最活泼的大众化语言；过年时家家户户的春联，村镇上的集会、广播、布告所使用的语言；校园里的标语牌、宣传栏、墙报以及运动会、艺术节等活动所使用的语言；社会上的电影电视、标语广告、商店匾额、商品说明书、企业公司招牌、报纸刊物、互联网所使用的语言，有哪些新鲜用语，有哪些不规范现象，如此等等，都在搜集之列。
2、将搜集到的资料加以筛选、梳理，编成各种小册子。比如，有代表性的人名、对联、公司名、店名、精彩的广告、匾额、说明书等，可以分别编成“集锦”；街头不规范用语、荧屏错别字、报刊病句、低劣广告等，可以分别编成“举隅”；新词、新流行语、新外来语等，可以分别编成“荟萃”。
给这些小册子各取一个恰当的名字，放在教室里展览。
上述内容的第一项成了第一天的作业，计划用一周左右的时间完成。
作业收上来，各种运用语言文字的情况都有涉及，但大部分同学以抄录广告词为主，一方面抄录广告词易于完成作业，另一方面又暗示着广告词也许就是我所要找的语文学习的生活“切入口”。
于是我决定不按原计划进行，第二天改为每个学生搜集二十条以上各种各样的广告词。
点评：
在第一阶段搜集广告词时，学生并没有太在意，只是觉得这家庭作业有点特殊。实际上是初步接触学习材料，教师通过第一天作业了解了学生情况，帮助和引导学生确定了研究性学习的课题：广告词。
2、赏·析：翱翔广告天空 自觉锻炼能力
1、赏析单条广告。
要求学生在自己搜集的广告词中选出两则最感兴趣的作品，谈谈自己的看法。示例：
统一绿茶，绿色好心情！
每个人都希望拥有好的心情。把绿茶喝进心里去，“心”当然“绿色”起来，这不是“我的好心情，全由你决定！”吗？这则广告有艳丽的色彩，无论是看到这一行字还是听了这句话，都仿佛有一瓶绿茶在手上，而心里面充满了绿色的希望和生机。在创作手法上，上半句中的