约4600字。
　　《藤野先生》课堂实录
　　9527wang
　　师：鲁迅是我国现代文学的奠基人，我们在七年级已经学过他的作品，对鲁迅及他的作品都不陌生。同学们还记不记得《从百草园到三味书屋》选自于他的哪部作品集？
　　生：《朝花夕拾》。
　　师：“朝花夕拾”的本义是“早上的花傍晚拾取”，用来比喻成年后回忆青少年时的往事。你还记得小学毕业时是怎么表达对老师的惜别之情的吗？
　　生：送给教师卡片。
　　师：表达你对老师什么之情？
　　生：对老师的感激之情。
　　生：送给老师一些自己做的小礼物。
　　师：鲁迅在回忆中说：“在我所认为的我师之中”“最使我感激、给我鼓励的一个”是一位日本人——藤野先生。藤野先生是怎样的一个人？是什么让鲁迅这样深情感念呢？今天，我们就一起去认识这位给鲁迅以鞭策的藤野先生。（板书课题）
　　师：课前同学们已经充分预习了课文，相信同学们读下列字的读音应该没有问题，来小试牛刀。
　　生：（读）
　　师：恶（wù）是多音字，还可以怎么读？
　　生：恶（è）、恶（ě）。
　　师：谁来读读下列词语的意思？
　　生：（读）
　　师：《藤野先生》是一篇回忆性散文，根据散文的文体特征并结合课后的探究练习，可以将本节课的学习目标归纳为以下两点：（展示）
　　生：（齐读）1、了解藤野先生的性格特点；2、体会作者对藤野先生深厚的感情以及深沉的爱国主义情怀。
　　师：课前我们已经找出了有关写藤野先生的文字，请同学们浏览并思考：藤野先生给我们的第一印象是什么？不要忘了老师告诉你们的方法：要圈点、勾画、批注，并记好笔记，这样课上完了，课后的探究练习也就解决了。
　　生：（读第6、7、8自然段）
　　师：找得很仔细。同学们帮助他归纳一下，从哪些方面写藤野先生？
　　生：外貌、语言。
　　师：你感觉他是怎样的一个人？
　　生：治学严谨。
　　师：很好，还有补充的吗？穿着怎样？
　　生：很简朴。