约2470字。
　　《社  戏》课堂实录
　　省初中语文优质课比赛
　　9527wang
　　一、     创设情境，导入新课
　　师：同学们，在我们池州，有一种极具地方特色的戏曲，被称为“戏曲活化石”，你们知道是什么戏吗？
　　（生齐答：傩戏）
　　师：请哪位同学来介绍一下这种戏曲？
　　生：这种戏曲是请神敬祖、驱邪纳福为目的，以佩戴面具为表演特征的戏曲形式。
　　师：你了解的还真不少，看来你非常热爱自己的家乡。今天，我们就一起跟随着鲁迅先生的文笔到浙江绍兴，去看看那里的《社戏》好吗？
　　（师板书课题）
　　二、     初读文本，整体感知
　　师：上午，我们请大家预习了课文，你积累了哪些词语？请提出来，我们互相交流一下。
　　（师生一起交流积累生字词）
　　师：解决了生字词，请同学们快速浏览课文，用最简洁的语言概括本篇小说的主要故事情节。
　　（生浏览课文，概括情节）
　　生：本文以社戏为线索，写了盼看社戏、去看社戏、怀念社戏等情节。
　　三、     研读文本，合作探究
　　师：你概括地非常准确。下面请同学们跳读课文并思考：在看戏过程中，小说写了哪些“我”最难忘的事？
　　（生读课文，提取信息，师板书：难忘）
　　生1：看戏难忘。
　　生2：月下行船难忘。
　　生3：归航偷豆难忘。
　　生4、看戏的途中见到的美景让我难忘。
　　……
　　师：刚才同学们说的无论是事或景，都是“我”和小伙伴们共同经历的，那文中主要描写了哪些小伙伴。
　　（生齐答：双喜、阿飞、桂生）
　　师：谁给你的印象最深？
　　生1：在看戏出现了波折后，是双喜最先提议，并写“包票”，才能使看戏成行。可见他是勇敢、聪明的。所以他给我留下了最深印象。
　　生2：我印象最深的也是双喜。在看戏时，双喜说：“晚上看客少，铁头老生也懈了，谁肯显本领给白地看吗？”可以看出双喜会安慰“我”，对“我”亲切体贴。
　　师：你读的真仔细，谁还来说说？
　　生3：给我印象最深的是桂生，因为“我”托桂生买豆浆，没买到，桂生要去舀一剽瓢水给“我”喝。从中可见桂生热情好客、善良的品质。
　　生4、：我也想说桂生。因为我“我们”归航疲乏时，是桂生想出偷豆，可见桂生很机灵。
　　师：通过刚才二位同学的回答，我们眼前似乎出现了一位机灵、善良、热情好客的桂生。