约2340字。
　　《诉衷情》教案
　　教学目标：
　　1、在理解词意的基础上，理解作者的爱国情怀。
　　2、通过对词句的品读，培养学生对词句的初步鉴赏能力。
　　教学过程：
　　一、情境导入
　　１、我们都知道，唐诗、宋词是中国古代文化中的一对姐妹花，是我国文学繁荣的一个象征。那么，在我国古代众多的诗人中，现存诗歌作品最多的一位诗人是谁呢？（学生猜想，回答）哪一位同学能背一背所学过的陆游的诗作？
　　从这些诗中你能体会出一种怎样的情感？
　　是啊，他的诗充满了爱国情怀，让我们由衷地生出一种崇敬之情。
　　2、简介陆游
　　当然，他不仅是一位爱国诗人，还是一位爱国词人。今天，我们就走近陆游，走进他的《诉衷情》。板书课题
　　二、整体读词、感悟情感
　　1、请同学们把书轻轻地翻开，自由朗读《诉衷情》这首词。注意：仔仔细细地读上四遍。读前两遍的时候注意把词中的生字读正确。读后两遍的时候要争取把它念通顺，同时注意词句内部的停顿，听清楚了吗？好，自由读《诉衷情》。
　　2、出示《诉衷情》
　　3、好，谁来读一读《诉衷情》，这首词中共有三个生字，听听他有没有读错。
　　学生读，师随机点评：侯、貂裘。
　　４、好的，谁再来读一读《诉衷情》。其他同学听，特别注意她在读词句时，是怎么停顿的？
　　５、真好，你们都听出来了吗？这就叫做读得有板有眼。
　　６、同学们，我们读古代的诗词，不但要把它读正确，读得有节奏，而且还有尽可能读出它的味道来。老师也来读读这首词。请同学们轻轻地闭上眼睛，让我们用心来感受这首词。
　　７、师配乐读（大提琴曲《往事》）
　　８、现在你的脑海里留下了什么印象和感觉？谁来说一说？
　　（学生自由说）带着这种感觉我们再来读一读《诉衷情》，把这种感觉读进去，读到词的字里行间去。
　　三、品读词句、入境悟情
　　１、好，诉衷情啊诉衷情！那么，作者的内心到底有怎样的一种情感要诉说呢？请大家默读这首词，读的时候注意仔细地看看书上的插图和书上的注释，再看看那些地方最能触动你的内心，把你的感受和体会写在词句的旁边。下面请同学们默读《诉衷情》。
　　２、谁愿意把你的感受和同学们说一说？