《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教案11

子路、曾皙、冉有、公西华侍坐
　　湖北十堰一中 刘会文
　　教学设计：
　　这是一篇第二次被选进高中教材的课文，有关词句的理解，教材中有比较详细的注释，重点可以放在文意的理解上，从而更好地把握孔子的思想。
　　教学时间：
　　一至两课时
　　教学过程：
　　一、导入
　　1998年，诺贝尔奖获得者共同作过一个宣言：“如果人类要在21世纪继续生存下去，必须回头两千五百多年，去吸取孔子的智慧。”现在让我们一起来了解孔子以及有关文学常识
　　孔子，名　　，字　　　，　　家学派创始人，被尊称为　　　 ，思想核心是　　　，政治上主张　　　 ，鼓励人们　　　 ，即“出来做事”。
　　《论语》是　　　　 体散文，是　　　　　记录的　　　　　　的言行。
　　参考答案：丘、仲尼、儒、圣人、仁、礼治、入仕；语录、孔子门人及再传弟子、孔子及其弟子。
　　二、学生齐读课文，要求读准字音、读清句读、读出语气
　　俟，音sì　　莫，音mù　甫，音fǔ
　　由也/为之　　求也/为之　　赤也/为之小
　　三、学生质疑，解决疑难词义，学生接力翻译
　　学生可能出现的疑难问题：
　　不吾知也——即“不知吾也”，不了解我们。
　　如或知尔——如果有人了解你们 。
　　则何以哉—— 你们打算做点什么呢？
　　加之以师旅——有别国军队来侵略它。“以”，介词，由于。
　　四、整体把握文意并划分层次
　　第一部分（第1段）：问
　　第二部分（“子路率尔”——“吾与点也”）：答
　　第三部分（“三子者出”——文末）：评
　　如果分两层，将一、二合为一部分也可以。
　　五、研讨性学习
　　1、 用原文说说四个弟子的“志”，即政治理想有何不同？
　　子路——治理“千乘之国”，“可使有勇，且知方也”。
　　冉有——治理“方六七十，如五六十”的小国，“可使足民”，不过“如其礼乐，以俟君子”。
　　公西华——在“宗庙之事，如会同”时，“愿为小相”。
　　曾皙——“莫春者，春服既成————咏而归。”
　　2、 概括孔子的不同评价并分析四个弟子的性格特征。
　　子路：直率——哂之
　　冉有：谦虚——叹之
　　公西华：更谦虚——惜之
　　曾皙：洒脱——与之
　　对求、赤两人的评价及性格的概括，充分结合课文内容，其实并不难。