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皙冉有公西华侍坐》说课稿
浙江省富阳市新登中学  洪申健
一、说教材 
1、   教材简析：《子路曾皙冉有公西华侍坐》选自《论语·先进》篇。《论语》是一部语录体的散文集，记载了孔子及其门人的言行，全面反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，包含了孔子渊博的学识和丰富的生活经验，是关于儒家思想的重要著作。其中某些章节表现人物非常传神，最典型的当属《子路曾皙冉有公西华侍坐》。文章通过孔子探问学生的志向，四弟子各述其志，寥寥数语，性格特点、神情态度宛在目前。
2、该课所处的地位和作用：《子路曾皙冉有公西华侍坐》是人教版新教材高中语文第一册第六单元的第一篇讲读课文。该单元的教学重点是理解课文的思想内容，掌握文言词语的含义及其在课文中的用法。课文安排在单元的首篇，如何指导学生学好这篇课文，实现“由教到不教”，树立学生学好文言文的信心，这是一个关键所在。
3、教学目标：根据教学大纲要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标：
（1）熟读课文，整理并积累重要的文言实词、虚词和句式。
（2）能用现代汉语翻译全文，复述课文内容。
（3）体味孔子及其弟子的神情风范，了解孔子的礼治思想。
4、教学重点与难点：
熟读课文，翻译全文，积累重要文言知识是教学重点；《侍坐》篇的人物刻画非常传神，通过言行描写把握人物的性格是教学难点。
二、说教法
　　教学是一门艺术，应变是教学艺术得以顺利实施的重要前提。所谓应变，就是根据不同的班级、不同的授课内容以及教学过程中出现的不同情况采取不同的教学方法和处置措施。因此，教师要本着“因材施教”以及“教学有法，教无定法”的原则，慎重地选择行之有效的教学方法。根据该课的教学目标、教材特点和学生实际，我主要采用反复诵读法和问题探究法。
　　选择以上教法的依据：单元教学要求认为，文言教学应特别重视诵读和背诵，在读背的基础上积累文言虚词实词和句式的相关知识，感悟文章的思想性和艺术性。
三、说学法
　　新教学大纲明确指出：要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中主动学习、探究。要重视师生的语言交际和心灵沟通，重视学生思维方法的学习。据此，我确定了以下学法及能力培养：
　　A、圈点、勾画、批注的方法。
　　B、参照注解，动口动脑，培养学生自己获取知识的能力。