专题：慢慢走，欣赏啊
致同学
　　打开你面前的语文教科书，展现的是一片五彩缤纷的人文天地：海伦·凯勒对光明
的憧憬，安妮对和平的祈祷，前人面对历史遗迹发出的喟然长叹，将你带进人生与命
运、个人与国家、历史与现实的多重思索之中。我们相信，通过这些思索，同学们会作
出属于自己的那份选择，愿我们的思想插上飞翔的翅膀。
　　“慢慢走，欣赏啊”是一个“活动体验”专题，展示在同学们面前的是由名家名篇
构筑而成的辉煌的文学殿堂，优美的意境，精彩的细节，引人入胜的故事情节，同学们
在这里得到的不仅是美的享受，还将通过多种审美活动，去探索文学鉴赏的奥秘。
本册的“和平的祈祷”向同学们推荐了有关“战争与和平”的主题摄影图片。语文学习
的材料不应仅局限于那些纸质文本，音乐、绘画、摄影等艺术样式，以及大自然中的江
河、大地、海洋、天空，耳之所闻，目之所接，一切能够打动我们心灵的东西，都是语
文学习的重要资源。只有不断拓宽视野，语文学习的世界才会变得更加丰富多彩。


慢慢走，欣赏啊（目录）
活动体验

◎一花一世界　　　　　　　　　　　
荷塘月色/朱自清
听听那冷雨（节选）/余光中
金岳霖先生/汪曾祺
亡人逸事/孙犁

◎永远新的旧故事　　　　　　　　　　
祝福/鲁迅
边城（节选）/沈从文

◎总借黛玉一双俊眼　　　　　　　　
林黛玉进贾府/曹雪芹



◎一花一世界
A案
以下2—3页插在《荷塘月色》、《听听那冷雨》（节选）文本后

活动体验
1、根据自己的情况，采取较灵活的方式，或闭目品味，或高声吟哦，对文本进行整体
的、反复的涵泳和体味。挑出你最喜欢的一段，反复诵读，力求有声有色地把作者的思
想感情恰如其分地传达出来。要注意通过语音轻重、高低、长短的把握，传达出作品蕴
蓄的美感。有条件的话可以举办班级配乐美读比赛。

2、阅读下面的学习资料，或求同，或探异，比较两篇作品的意境之美。和你的同学交
流你的审美感受。
甲组：
艺术境界是在内心和外物相契合的基础上，诗人以敏锐的艺术感觉捕捉到，并用富有表
现力的文学语言描绘出来的具有强烈艺术感染力的自然人生（社会生活或自然景色）画
面。它是主观和客观的统一，理想和现实的统一，情感和理智的统一。
（滕咸惠《略论王国维的美学和文学思想》）
意境（境界）是中国古典美学和文艺学中一个很重要的范畴。……运用到文艺领域，境
界是指独创性的艺术天地，它是在情景交融、虚实结合、形神皆备的基础上创造出来
的。
（胡经之《中国古典文艺学丛编》）
艺术家以心灵映射万象，代山川立言，他所表现的是主观的生命情调与客观的自然景象
交融互渗，成就一个鸢飞鱼跃，活泼玲珑，渊然而深的灵境；这灵境就是构成艺术之所
以为艺术的“意境”。
（宗白华《中国艺术意境之诞生》）
乙组：
《荷塘月色》是现代文学脍炙人口的佳作。读着这篇散文，一幅清新、美丽的景象立即
映现眼前：绿叶田田，荷花朵朵，清香缕缕，月色溶溶，像朦胧的幻梦，像缥缈的歌
声。那里有画，有诗，有情，有深邃的意境。
（刘泰隆《荷香月色，诗情画意》）
朱自清原本是一个诗人，曾认真研究过现代诗，且有很高的造诣，因此在散文创作中自
然也不失其诗人的本色。“文中有画、画中有诗”是后人对他的评价。例如在《荷塘月
色》中，淡淡的月色、田田的荷叶、薄薄的清雾、蓊蓊郁郁的树木以及树上的蝉声和水
里的蛙声，素淡朦胧，简直就像一幅意境幽美的工笔画啊！在朱自清的笔下，好景美不
胜收：梅雨潭醉人的绿、秦淮河的灯影波光、威尼斯的异国情调、扬州城的风流与古朴
……这些情景交融的意境营造，往往会使读者产生身临其境的感觉。