我有一个梦想教学设计3 人教版

　　共21题，约3000字。《我有一个梦想》教学设计
　　教学目标
　　⒈走进文本，学习精巧的结构，感受强烈的情感。
　　⒉在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用，品位全文激情飞扬、极富感召力的语言。
　　⒊感悟马丁•路德•金的那种生命不息、为民请命不止的崇高献身精神。
　　教学重点
　　在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。
　　教学难点
　　对本文背景的了解和对非暴力主张的认识。
　　教学方法
　　朗读法、讨论探究法
　　课时数一课时
　　教学过程
　　一．导入新课
　　出示马丁•路德•金的《我有一个梦想》演讲图片。
　　同学们，你们知道这个图片上面带微笑、神采飞扬的黑人是谁吗？你想了解为什么那么多的
　　人汇聚在他的周围吗？你想弄明白这张图片反映了什么历史内容吗？今天我们带着这些疑问，去聆听四十多年前马丁•路德•金的经典演讲——《我有一个梦想》。
　　（板书课题：《我有一个梦想》）
　　二．简介作者及写作背景
　　⒈作者简介
　　指导学生阅读课下注释1，简介作者：
　　马丁•路德•金是美国黑人民权运动领袖，1964年获得诺贝尔和平奖，一生曾三次被捕，三次被行刺，1968年4月4日被种族主义分子枪杀。1986年起，美国政府将每年一月的第三个星期一定为马丁•路德•金全国纪念日。
　　⒉背景简介
　　南北战争后，林肯签署了《解放黑奴宣言》，美国黑人获得法律上的自由。但一百多年后，种族歧视和压迫仍十分严重。美国黑人依然挣扎在社会底层，挣扎在饥饿和贫困的边缘，无法享有同白人平等的人格和活动自由。
　　1963年8月28日，华盛顿特区组织了25万黑人的集会，要求消除种族隔离政策。马丁•路德•金向成千上万的黑人发表了这篇著名的演说词，呼吁自由、民主、平等，立即举世闻名。
　　三．走进文本，学习经典
　　这是一篇经典的演讲词，“经典”体现在哪些地方呢？让我们一起走进经典，共同体会它的精美之处。
　　（板书：走进经典，“经典”一词大写）
　　（一）第一次走近经典：感受作者平等进步的思想
　　⒈初读课文，教师提出阅读要求：
　　○1快速给文章标上段序；○2速读课文，重点读17－32段，圈点勾画出写梦想的句子；
　　○3读后用精练的语言说出作者的梦想是什么？
　　（给学生读思3分钟的时间，教师巡视指导）
　　学生说后，教师明确：
　　消除种族歧视，争取自由、民主、平等（板书思想：自由、民主、平等）
　　（二）再次走近经典：学习课文精巧的结构
　　作者为什么要实现这些梦想、又认为怎样实现这些梦想？请同学们读课文前半部分，再次走近经典。
　　⒈作者为什么要实现这些梦想呢？你能从1―4段中找到答案吗？请同学们默读前四段，重点读2、3两段，勾划出中心句后，用自己的语言来概括。
　　讨论，明确：
　　黑人没有得到真正的自由，仍然受歧视和压迫，美国没有实现百年前自由的诺言，我们要讨回权利，兑现诺言。
　　⒉作者又认为怎样实现梦想呢？跳读6―16段，重点看7―9段，圈点勾划出作者实现梦想策略的句子，用一句话概括斗争的策略。
　　明确：采用非暴力手段进行斗争，决不退缩。
　　⒊分析课文思路，学习精巧的结构（板书结

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