约1720字。
　　《一双手》教案
　　昆山市第一中学      陶勤
　　教学目标：
　　1、能通畅朗读课文，概括文章主要内容，感受文章表达的思想感情。
　　2、学会运用圈点批注法学习课文。
　　3、能运用抓住特征刻画人物形象的写法。
　　教学重点、难点
　　1、学习运用圈点批注等读书动笔的方法。
　　2、自主阅读感悟通过一双手刻画出的人物形象及抒发的感情。
　　3、品味重点语句的含义，学习抓住最具特征的部位表现人物精神的方法。
　　教学过程：
　　课前等待：《手牵手》歌曲播放，画面配合，结束进入“一双手”的画面。
　　一、 导入新课
　　刚才大家欣赏到的是一曲优美动听的《手牵手》，他吟唱着人世间最美的主题，今天我们将学习课文《一双手》，同样感受一下身边最真的情。
　　二、首先，我们来做一个游戏，请大家来猜大屏幕中显示的文字描写的是谁的手。
　　闰土、于勒
　　三、朗读课文  思考：
　　请你围绕
　　“本文写谁的手?这双手有什么特点？ 怎样写手的？”
　　带着问题认真读书、圈点批注。
　　四、小组合作，研习课文围绕： 课文是怎样去写主人公的“一双手”的？认真读书、圈点批注
　　视觉：
　　半截老松木——总体印象
　　纹络又黑又粗，一道道黑土色——手背掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落——手心
　　手指特别粗大肥圆，一只手指就像一根三节老甘蔗，左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条裂纹，形成上下两个“人”字，又黑又深。手指各个关节都缠着线，线染成了泥色——手指的各个部位
　　触觉：
　　那只大手把我的手紧紧地裹住了 ——手之大 
　　我用自己的手在他的手掌上“哗哗”地搓了几个来回。我的手火燎燎地痛着，看看，红了 ——手的粗糙手长24厘米、宽10厘米、厚2.5厘米——我用米尺丈量出来的
　　•列数字说明
　　五、我的收获
　　1、明写“许多手”，暗写“一双手”。手法：烘托