汕头市第七届青年教师基本功比赛优秀课例，有精美的课件，有教学设计，课堂实录和教学反思，值得借鉴。

　　15、《短文两篇》
　　《谈读书》教学设计
　　人教版   语文   九年级上册
　　执教教师：鮀浦中学   谢白雪
　　2009年10月19日
　　《谈读书》教学设计
　　【教学目标】：
　　知识与能力目标：
　　1、积累词语及名言警句。
　　2、品析文中简练、警辟的语言。
　　3、学习文中运用对比、比喻、举例的论证方法。
　　过程与方法目标：朗读、讨论、合作的学习方式。
　　情感态度与价值观目标：认识读书的益处，培养学生热爱读书的美好情感。
　　【教学重点】：品析文中简练、精辟的语言。
　　【教学难点】：学习文中运用对比、比喻、举例的论证方法。
　　【教学方法】：讨论点拨法、品读感知法。
　　【教具准备】：多媒体课件。
　　【教学课时】：一课时。
　　【教学过程】：
　　一、创设氛围，谈话导入
　　同学们是初三的学生了，十年寒窗苦读，即将迎来收获的季节，在漫长的读书旅程中，你曾经有过什么样的感悟呢？今天我们一起来学习英国作家培根的一篇随笔《谈读书》，去聆听他精辟的见解，去感受他简练有力的语言！
　　二、初读课文，整体感知
　　1、师生共读课文，校正字音。
　　2、师生共同合作学习，理解课文内容，理清文章思路。
　　三、再读课文，品析探究
　　1、找出喜欢的句子,交流阅读体会。
　　点拨示例：（1）选段：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。”
　　评析：这句话列举的内容丰富翔实，使得出的“知识能塑造人的性格”这个论断有说服力，令人信服。
　　（2）选段：“人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。”
　　评析：用“野生的花草”比喻“人的天性”，“修剪移栽”比喻“求知学习”，用比喻为了论证“求知可以改进人的天性”，使论述的道理通俗易懂，论述语言形象生动。
　　2、总结论证方法。
　　四、小结归纳，拓展延伸
　　1、小结《谈读书》一文中的内容和特点。
　　2、阅读培根其它随笔中的名言警句，并选取话题，谈谈自己的看法。 
　　五、课堂总结，升华情感