共14张，有教案，说课过程详细，值得借鉴。
　　《狼》说课稿
　　临泽县平川中学 韩冰
　　教材分析
　　我所教学的课文是初中语文七年级下册第六单元的《狼》。第六单元是以“动物”为主题，本单元的学习重点是对动物的了解和认识，以及对人和自然关系的思考，进一步思考从动物世界里折射出来的人类的生活轨迹。
　　《狼》是一篇文言文，选自《聊斋志异》中《狼三则》中的第二则，写的是两只狼与一个屠户之间的一场较量。全文分两部分，前一部分是叙事，写屠户与狼相斗的故事，环环相扣，紧张曲折。后一部分是作者的议论，点明故事的主题，说明狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会为人的勇敢智慧所战胜。
　　教学目标：
　　知识与技能：
　　1.能流利地朗读课文 。 
　　2.能对照注释掌握一些实词，读懂文章的意思 。 
　　3.能创造性地复述故事。
　　4.揣摩语言，把握狼和屠户的形象。
　　（二）过程和方法：
　　1.朗读 2.品读 3.讨论点拨
　　（三）情感、态度、价值观：
　　1.能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶势力，要敢于斗争、善于斗争。  
　　2.多角度分析问题；关注社会，探究人与动物的关系。
　　教学重点
　　1、积累文言词汇。
　　2、理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象。
　　教学难点
　　理解文章的写作目的。
　　学情分析
　　七年级学生的注意力难较长时间的集中，对文言文的学习有点无味，甚至反感和恐惧。这之前已经学习过几篇文言文，对文言文的字、词、句都有了少量的积累，对文言文的分析已经具有一定的理解、分析能力，况且课文的注释比较全，又有引人入胜的故事情节，使学生更有浓厚的兴趣，所以学生学习起来易于理解。加之本文短小、脉络清晰，易于熟读成诵，所以可以引导学生充分地诵读，培养文言语感的基础上，教师再点拔启发，学生能够通过自主、合作、探究的方式掌握和理解课文。
　　教法设想
　　根据对教材的分析，学情的分析，结合当前语文的教学理念，本文的教学可采用诵读法、质疑探究法、问题导引法、讨论法，在教学过程中，力求体现学生自主性，教师授之以渔的教学理念。
　　教学于法，朗读为本，学生对课文的感知是通过读来完成的，尤其是文言文的教学，诵读尤为重要。
　　对字词的疏通，我采用质疑法，让学生利用注释，借助工具书，自主学习，将自学中遇到的难词