课件共23张。汕头市第七届青年教师基本功比赛优秀课例，有精美的课件，有教学设计，课堂实录和教学反思，值得借鉴。
　　《面对苦难》教学设计
　　金山中学 陈丽纯
　　教学目标：
　　1.知识与能力：  
　　整体感知课文，把握文章的基本思路；
　　理解作者的主要观点。
　　2.过程与方法：
　　品悟作者对论题由浅入深的论述过程；
　　领略作者睿智的理性思考并品味其中内蕴丰富的语言。
　　3.情感态度与价值观：
　　认识苦难的价值；
　　学习以尊严的方式承受苦难的态度。
　　教学重点：     
　　1. 品悟作者对论题由浅入深的论述过程；
　　2. 理解作者的主要观点。
　　教学难点：
　　1. 领略作者睿智的理性思考；
　　2. 学习以尊严的方式承受苦难的态度。
　　教学方法：自读品悟法、分析提问法、讨论法
　　教学课时：一课时
　　教学过程：
　　一 、走近作家（介绍作者周国平及其散文创作风格）
　　二、导入课文
　　今天我们一起来读读周国平先生的一篇哲理散文《面对苦难》。当你看到“面对苦难”这个题目时，你的内心会涌起什么感受？你可能会觉得这个话题对于青春飞扬的人来说显得过于沉重，你可能会觉得苦难离自己太遥远了。没错，十六七岁的你们可能仅仅遇到过一些小小的挫折，这些挫折还远远谈不上苦难。那什么才是真正的苦难呢？（通过图片提供情景，让学生直观感受苦难，然后结合第一部分作者的论述让学生进一步认识苦难。）
　　三、深入课文内涵
　　（一）阅读第二部分，思考下面问题。
　　1.苦难对人生有什么价值？（学生从课本中找答案然后回答，学生寻找答案前引导学生明确表达价值的句式，如：使…，能够…，可以…）
　　明确：苦难能够把灵魂震醒，然后让人收获壮丽的人生。（引导学生归纳出这个结论，并理解体现作者智与美的语言。）
　　2.是不是所有人的苦难都有价值呢？
　　明确：对于不能承受苦难的人，苦难会扼杀生机，摧垮意志，蒙蔽智慧，贬抑人格，甚至把人击碎。
　　（二）阅读第三部分，思考下面问题。