约2420字。
　　《湖心亭看雪》教案
　　麻丘中学     胡海燕
　　教学目标
　　1品味雪后奇景及作者的雅趣
　　2学习白描写作手法
　　3理解课文融叙事写景抒情于一炉的写作特色
　　教学重点 
　　l       雪后奇景的赏析 
　　l       描写手法——白描 
　　3理解课文融叙事写景抒情于一炉的写作特色
　　教学重点 
　　l       雪后奇景的赏析 
　　l       描写手法——白描 
　　教学难点 
　　l       课文在叙事、写景、抒情中的表现手法
　　一， 导入
　　1背诵自己积累的写雪的诗句
　　2诗人的心中有一个春天，他笔下的景亦春意盎然；诗人心中有一片柔情，他笔下的景亦缠绵悱恻今天让我们走近张岱看看他的小品文《湖心亭看雪》写了什么景抒了什么情
　　二， 细读课文，理清线索
　　1齐读课文（注意字音，句读）
　　2这是一篇游记，让我们来找出记叙的要素。
　　明确： 时间--崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分；  
　　目的地--西湖湖心亭；  
　　人物--作者、及两个金陵人？（舟子、小童）；
　　事件—湖心亭看雪
　　3从具体事件中你有何感受？
　　（心态与情趣的与众不同）
　　4游踪：往—到亭上—及下船
　　三， 品读课文，赏析雪景
　　（一) 既然题目是《看雪》，现在我们就共同来品味张岱眼中的雪世界。请大家在文中找出描写雪景的句子。 
　　1大雪三日，湖中人鸟声俱绝
　　品：听觉---静寂
　　绝---大雪的威严
　　（人鸟瑟缩不敢外出，寒噤不敢作声，连空气仿佛也冻结了。）
　　联想--唐人柳宗元《江雪》中的"千山鸟飞绝，万径人踪灭"。（视觉）二者虽写法不同，但达到了同样的艺术效果。 
　　2雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白
　　描写雪后西湖全景，设造了静寂、空旷、混沌的境界；即着眼于"大"字
　　3湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。-
　　移步换景，变换角度，作者又连用"一痕、一点、一芥、两三粒"表现了随着小舟的缓缓行进，湖中景物依稀可辨的景象，同时它们的排列由大至小，突出"小"字。
　　4归纳：这段景物描写有何特点？ 
　　——A、写景的顺序：这是从整体到局部地描写。（第一句是对什么进行描写？第二句又是对什么进行描写？）                  由上到下     由大到小，由远到近 
　　B、修辞——夸张，排比，比喻（“一芥”，一根小草）。 
　　C、抓住了景物的特征。（哪些词语最能体现？）“一白”“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”。
　　两三粒"使用夸张的修辞手法，形象地描绘出了眼前景物的渺小，微弱，与旷远莽苍的大自然进行对比，渲染了"寄蜉蝣于天地，渺沧海之一栗"的一种人生情绪。
　　5正所谓：景中含情，情景交融。（学生再朗读体味）