约15100字。
　　人物个性的符号——语言描写
　　泰兴市扬子江高级中学  何海燕
　　【教学目标】
　　1、掌握运用语言描写刻画人物的方法。
　　2、运用语言描写来刻画人物性格。
　　【教学重点、难点】
　　1、人物语言描写要有个性化。
　　2、语言描写要精练。
　　【教学方法】
　　点拨法、练习法
　　【课时安排】
　　1课时
　　【教学过程】
　　一、复习导入
　　上节课我们学习了人物个性的符号----心理描写，心理描写的方法有：：内心独白法；幻境描绘法；神态、语言、动作显示法；环境衬托法。
　　我们在描写人物心理时需要注意：1、心理描写要符合人物年龄、身份、性格特征、思想状况和特定环境，要让读者感到真实可信；
　　2、心理描写可以只言片语，穿插在行文之中，也可以相对集中；
　　3、心理描写常与叙事相结合，并且伴随着人物的语言、行动、肖像描写进行。
　　二、讲授新课
　　（一）心理描写的定义
　　通过对人物对话、独白的描写，来表现人物身份、思想、情感和性格的写作方法 。
　　（二）想一想
　　著名作家老舍说：“要知道，对话是人物性格的‘声音’，性格各殊，谈吐亦异。”这说明了语言是反映人物性格的钥匙。
　　1、想一想：下列这段话中对同一件事三个人为什么有不同的说法。
　　一个下雪天，庙里来了四个人,望着纷纷扬扬的大雪，秀才诗兴大发，吟道： “大雪落地似鹅毛”县官乘兴接了一句：“正是皇家瑞气。” 财主接了第三句：“再下三年何妨？”正在这时，同在庙里避风雪的流浪汉听得火冒三丈，大声骂道：“放你娘的狗屁！”
　　这段话，表明了不同身份的的人有不同的思想感情，说的话当然不同：秀才读书人，用了个比喻来形容；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；流浪汉饥寒交迫，当然要骂了。
　　2、有家哥俩闹分家，几天也没分清，就请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。这四人觉得事情棘手，于让议论文的语言亮起来
　　议论文具有很强的论辩性，目的是阐述观点，以理服人。阐明观点要严密，有逻辑性，表达的语言要准确，态度要鲜明，说理时可以适当运用多种修辞方法，体现出语言的生动性，吸引读者的阅读兴趣。
　　所谓准确就是在概述论点、引用概念、下判断时语言要准确，要明确，要鲜明，恰如其分。例如，论述时“原因是多方面的，其中一个是……”“一般来说”这样表述客观，有分寸，不排除特殊情形。语言要做到准确，一是分析问题时要实事求是，全面辩证地剖析，强调某一问题时不要过火，在突出事情一方面的思想意义时，不要因此否定其他意义。二是要注意用词造句的恰当，要细辨词的感情色彩、词义范围大小，不轻易用全称判断。所谓概括是指在列举论据时，特别是现象和事例，要用概括的语言。概括的方法主要有两种。一种是全面概括，如 ’95《鸟的评说》材料，概述为“寓言诗《鸟的评说》中，众鸟皆出‘长舌’，相互贬斥，相互诽谤。”另一种是重点概括。摘引提炼符合题旨的那部分内容。如 ’83的漫画材料，可概述为“有一幅漫画，一个青年想挖井找水，但一连挖了四五口井，都没有挖到水，只好在‘这儿没有水，再换个地方挖’的叹息声中另辟新地。”这样概述，言简意明，为论点的提出或论证提供依据。
　　写议论文应注意逻辑的严密性和语言的准确性，如果忽视了这两点，那么所论证的观点极有可能是个错误的主张。因此，把握好它十分必要。
　　议论文语言要求准确，但也不必板起面孔说话，所以语言尽可能活泼些，生动些，议论文语言的形象性可以吸引读者的阅读兴趣，体会议论文语言的亮点，可以从下面几个方面入手：
　　一、反复中心句
　　“反复”是指为了强调某个意思，有意识地重复使用某些词语或句子。反复有连续反复与间隔反复两种。我们所说的反复中心句(词)，是指把能体现中心主旨的句子或词在文中或段中连续或间隔出现。其作用是：在内容上，因为句句紧扣中心主旨，因此可使中心突出；在形式上，由于它的出现，可使层次更清晰；在表达上，因其常与排比句连用，可增强语言的气势与节奏感。反复中心句(词)手法，既可用来构段，又可用来构篇。
　　（一）、运用反复中心句(词)构段  
　　例1 “固而不柔，脆也。柔而不固，弱也。柔而固，韧也。”纵观古今中外，大凡要获得发展、成功，要有所建树的人，无不经过“柔而固”的努力，无不闪烁着韧的光彩。铁杵磨针，愚公移山，记载了韧的传说；黄河入海，长江东去，留下了韧的足迹；水滴石穿，蜜蜂酿蜜，展示了韧的现实；王羲之用练字染黑池水之韧，终成一代书法大家；马克思为寻求真理，用在大英博物馆的水泥地上留下了深深足迹之韧，终成无产阶级的伟大导师；达尔文因鄙弃上帝创造万物的谬论，而身受围攻。他在韧性的斗争中，终于成为一名科是相邀先到厨师家碰个头，讨论一下。甲：“我看咱