共27张。公开课课件，注重用音乐、图片渲染情境，问题设计有梯度，有讨论性。含配套教学设计，约2260字。
　　《辛德勒名单》教学设计
　　课题 《辛德勒名单》（节选） 课时 1
　　课型 新授 主备人 刘立成
　　教学目标 1、了解背景和电影文学的一般特点，把握全剧情节。
　　2、分析电影中的人物形象及意义，把握全剧的主题。
　　3、感受作品所歌颂的人性之美。
　　教学重点 作品通过哪些镜头来具体表现人性的复杂的。
　　教学难点 作品是怎样在发展、对比中彰显人性的复杂的。
　　课前准备 课前要求学生看电影，搜集相关资料，积累感性认识；揣读作品，把握情节，重点讨论分析人物形象，理解文本主题，感受作品所歌颂的人性之美。
　　教学日期 09.11.24 教学班级 高二B（3）班
　　教学过程 个人复备
　　一、 导入
　　播放杰克逊反战歌曲《heal the world》（《拯救世界》）
　　刚才大家听到的是已故天王巨星杰克逊的反战反战歌曲《heal the world》（《拯救世界》）。自有人类社会以来，屠戮、战争便与人类社会如影随形，已过的二十世纪更是人类历史中最黑暗的一页，一战、二战的伤痛在人们心目中至今仍未完全愈合。但，战争的炮火掩盖不了人性的光辉，疯狂的屠杀之中，人性仍在复苏……
　　二、专题内涵解说
　　人性，是一个抽象而又具体的话题。生活的每一天，每一个瞬间，都在展示着人性的复杂与丰富，美丽与丑陋。几乎所有文学作品，都直接或间接地表现着人性这个永恒的主题。解读文学作品中的人性内涵，对提高我们认识生活的能力，对净化我们的灵魂，提升自己的道德境界都是十分重要的。
　　三、简介导演斯皮尔伯格及本部电影的成就：
　　1、《大白鲨》、《ET外星人》、《侏罗纪公园》（3部）
　　《辛德勒名单》、《失落的世界》、《拯救大兵瑞恩》
　　《印第安纳•琼斯》、《夺宝奇兵》(3部）
　　2、影片于1993年12月15日在美国上映，当即引起了轰动，获得了金球奖最佳影片奖和最佳导演奖，并获得了美国导演工会奖。在94年第66届奥斯卡金像奖中，《辛德勒名单》一片毫无争议地夺得了最佳影片、最佳导演、最佳改编剧本、最佳艺术指导、最佳摄影以及最佳电影剪辑等6项金像奖。
　　四、二战迫害犹太人图片展示
　　五、电影的艺术性探讨：
　　1、黑白的基调：
　　黑白摄影为主调的纪录片式的拍摄手法更使影片具有了一种极其真实的效果，感人肺腑，发人深思。
　　但有一个镜头中黑白基调下出现了红色，在冲锋队屠杀犹太人的场景中，穿红衣的小女孩与画面形成了极其强烈的对比，产生了极具艺术冲击力的视觉效果，而当小女孩再次出现时，她已经是运尸车上的一具尸体。这一处理手法堪称经典。同时也点明了主人公思想上所受的冲击。对于辛德勒来说，这一小女孩代表了他所有看见的犹太人的不幸，代表了他心理中发生的变化。这一镜头具有的深层内蕴和艺术价值都是足以载入史册的。它的艺术性达到了经典的地位。
　　2、在德国如何对待犹太人的处理上，突出了几个个别人物的死：
　　独臂老人、女工程师、马房小男孩等。他们的遭遇将犹太人的处境清楚地表现了出来，他们的生命犹如一只蚂蚁，那么轻易地就置于死地，这种“轻易”恰恰表现了德国法西斯的残忍。