<<满井游记>>教案
学法引导
　　本文是一篇优美的游记散文，能抓住特定时间、地点的景物特征写最，比喻、拟人的修辞手法使语言更加形象有韵味，适合反复吟诵，用心感受，应着力于诵读、感悟。
　　重难点分析
　　1．通过景物描写体会作者的感情。
　　2．学习的细致的观察生活和准确生动的描写景物的方法。
　　以上两点，采用以学生诵读感悟为主，老师适时启发，点拨的方法学习。
　　教学过程
　　（－）明确目标
　　本文是一篇写景抒情的游记散文，作者袁宏道（1568－1610），明代文学家。号石公，公安（现在属湖北省）人。万历二十年进士。他与兄宗道、弟兄中道合称“三袁”，世称“公安派”。他们提出“性灵说”，认为文学应当“独抒性灵，不拘格套”。他们对于复古主义的驳斥相当有力，认为文学是随着时代发展的，每个时代的文学，不应当厚古薄今，更不应当用古泥今。他们在创作上坚决反对临摹古人，强调写自己所想、自己所感的东西，也就是“独抒性灵”，主张用平易近人的语言进行写作，不用典故。在创作方面的表现是小品文领域的开拓。他们的作品文字清新活泼，文笔秀逸，意趣盎然。今天我们学的这篇游记紧扣景物的季节特点，细腻描写满井的初春景色，不多几句话，便勾画出一片春意盎然、生机勃勃的景象。作者描写简练形象，再现当时游览情事。文笔清新秀丽而有生气，比喻新鲜、贴切，字里行间洋溢着作者游览时的轻松喜悦的心情。今天我们就共同来品味这篇优美的散文，共体味洋溢在文中人与自然和谐统一的浓浓情趣。
　　（二）整体感知
　　1．自读全文，疏通字词。
　　2．教师范读。
　　3．学生有感情朗读。
　　（三）教学过程
　　1．自读课文，对疑难字词质疑、讨论。
　　2．老师范读或听朗读录音，从记叙的六要素的角度整体了解文意。
　　时间：花朝节后廿二日　　地点：满井
　　人物：我与数友　　起因：局促一堂之内，欲出不得。　廿二日天稍和。
　　经过：心境“若脱宠之鹄”，尽览初春水光山色，饱览游人怡然之情。
　　结果：感慨“始知郊田之外未始无春，而城居者来之知也”。
　　3．概括段意
　　（1）第一自然段写城中“余寒”景物，欲扬先抑；
　　（2）第二自然段写满井春色。融情人景，寄托追求。
　　4．提问　第一自然段可删否？
　　烘托、反衬手法，是极必要的铺垫，作者欲扬光抑，欲进先退，把迫切渴望出游的心情暗示给读者。
　　5．提问　文中细腻刻画了哪些初春景色？
　　高柳突堤、土膏、冰皮、波色、鳞浪、山峦、晴雪、柳条、柔梢、麦田浅（）、游人、曝沙之鸟、呷浪之鳞（毛羽鳞（））
　　6．提问　试分析文章的写景顺序。
　　自然景→人文景→自然景
　　（山水风光→游人→动物）
　　远景→近影
　　（山水风光→柳梢、麦田）
　　7．提问　直接抒写作者心情的语句有哪些？体现了作者什么心情？