18张幻灯片，高一高二有效课堂交流课件。环节明晰，层层深入。教材挖掘有深度，设计精炼，美观。
　　《寒风吹彻》教学设计
　　【教学目标】
　　1、理解作者对生命、生活的独特感悟。
　　2、品味课文质朴而隽永的语言特点。
　　【教学过程】
　　一、导入新课。
　　【投影】写风的诗句引入
　　同样写风，心境不同：成就帝业的豪迈；老病孤苦的凄楚；
　　居无安所的悲凉；春风骀荡的舒畅。
　　揭题，解题。（彻：透）
　　【了解作者】
　　刘亮程散文的精神内核：独特的生命意识和家园意识。
　　他的作品，阳光充沛，在那里夹杂地生长着的，是一种困苦，一种危机，一种天命中的无助，快乐和幸福。                         ————林贤治
　　刘亮程的才能在于，他好像能把文字放到一条清亮透明的小河里淘洗一番，洗得每个字都干干净净，但洗尽铅华的文字里又有一种厚重。捧在手里掂一掂，每个字都重得好像要脱手。                               ——— 李陀
　　他的散文在让我们感动之余，也有一种怀疑：现实里的乡村也都是如此美好吗，这节课我们走进他的另一风格的文章《寒风吹彻》
　　二、整体感知，把握内容
　　1、自读，划出文本中使你感觉特别寒冷的句子，并自主理解让你觉得寒冷的原因。
　　2、请用词语形容一下你读完全文的感受。
　　寒冷，悲凉
　　3、作者选取了哪几幅典型的画面来表现“寒风吹彻”之冷呢？
　　作者   拉柴冻伤
　　路人   雪地冻死
　　姑妈   抱憾离去
　　母亲   冬季来临
　　【小结，板书】“寒风吹彻”：
　　广度上-------每个困窘之人
　　深度上-------伴随整个人生（从16岁到现在，从姑妈和母亲的身上看到将来：寒风会吹彻一生）
　　【过渡语】：作者笔下的冬天为何寒风彻骨，如此之冷？
　　三、品读探究，明确主旨
　　1、品读文题【学生思考，交流】
　　①自然的寒冬
　　【投影】刘亮程是新疆沙湾人，北疆一月平均气温是-16℃—-22℃，大雪纷飞，寒风怒吼，是那里奇特的地理环境。
　　②人性的寒冬