二、白杨礼赞
　　 茅盾
课时：2
类型：（状物）抒情散文
教学目的：
　　1、理解白杨树的象征意义，学习本文象征手法。
　　2、体会白杨树的“不平凡”，理清本文线索。
　　3、体会准确、优美、富有感情的语言。
教学重点：
　　1、白杨树的形象
　　2、象征意义
教学难点：
　　1、排比反问句
　　2、双关含义的词语
有关资料
　　1、作家作品
　　茅盾：原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人（1896～1981）早年参加文学研究会，从事进步文学工作，1921年入党，是我党最早的党员之一。中国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家。
1927年，革命低潮时转入地下，写了《蚀》（处女作）三部曲：幻灭、
　　 动摇、追求。
　　1928～30去日本，长篇小说《虹》。
1932年回故乡，看到三十年代半殖民地、半封建的农村，写了《子夜》、
　　《林家铺子》和农村三部曲：《春蚕》《秋收》《残冬》。
　　1938到新疆
1940回内地曾在延安艺术学院讲学。同年离开延安去重庆，写了新疆
　　《见闻杂记》。本文写于此时。
1941年皖南事变后，以国民党罪恶为题材写了《腐蚀》，同期写了《霜
　　 叶红于二月花》
解放后，致力于社会主义文化建设，曾任中国文联名誉主席，中国作
　　协主席。

教学步骤：
一、解决字词、读课文（略）

二、课文分析
　　1、解题：礼赞——尊敬而赞美
　　　　　　 句式——采用倒装动宾短语，使“白杨”更突出
　　　　　　 含义——以高度的敬意赞美
说说题目和全文的关系（即：题目的作用）（在最后讲）
　　　　　　 ① 体现了文章的中心思想
　　　　　　 ② 反映了文章的抒情线索
　　　　　　 ③ 暗示了文章的写作手法（象征手法）
2、分析第1段
　 作者为什么要赞美白杨树？找出最具概括性的一句话。
　　　 答：第1段“白杨树实在是不平凡的。”
　　　 第1段抓住了什么来写？在抒情上有何特点？
　　　 ① 抓住“不平凡”来写，用“实在”去强调，语气肯定。
　 ② 开门见山，点明题旨，定下了抒情的基调——赞美。
　 ③ 直接抒情，感情强烈、鲜明。
3、哪些段落是描写白杨树的？各有什么侧重？
　 第5、7段。（第5段——外形　　第7段——内在精神）
4、分析第5段
　 标句序、找中心句并分层？看都从哪些方面写了白杨树的不平凡？
　 一层（1句）——总写白杨树是力争上游的树，是全段中心句。
　　　　　　　　　　 “力争上游、笔直”从外形特征和内在精神上概
　　　　　（总）　　　括白杨树的特征.（力争上游即是外形特征，又
　　　　　　　　　　　有内在精神，笔直是外形）.
　　　 二层（2～5）——分写白杨树的特点：干、枝、叶、皮
　　　　　　　　　　　干笔直 （正直）
　　　　　（分）　　　枝靠拢 （团结）　　 外在特征（形）具体
　　　　　　　　　　　叶向上 （进取）
　　　　　　　　　　　皮高洁 （质朴）
　　　 三层（6～7）——在西北风的对抗下，白杨树倔强挺拔的性格。
　　　　　　　　　　　倔强挺立　　　　　（性格特点）
　　　　　（总）　　　不折不挠　　　　　 内在气质（神）具体
（此时象征意义呼之欲出）
怎样理解句式“虽……却……”、“哪怕……却……”？
　　　 这两个句式，把环境的恶劣和白杨树生命的顽强进行对照,更突出了
　　　 白杨树的精神。形神兼备，使读者不由得会产生崇敬、赞美之情。
5、分析第7段：
　 给本段分层？然后分别分析？
　　　 一层（1～4）——进一步揭示白杨树的内在气质
　　　　　 一反“算不得好女子”——与其它树比较不婆娑　　　　 先抑
　　　　　 一正“是伟丈夫”——用七个褒义词充分揭示其内在气质 后扬
　　　　　 双关意:这里用拟人的手法，表面是赞树，仔细体会是在赞人，
　　　　　　　　　自然联系到第二层的内容。也用了对比。
　 二层（5～8）——揭示白杨树的象征意义，直接表白自己赞美白杨树
　　　 的真实用意。（全文重点）
　　　　 这一层在展开联想时共用了几个反问句？他们之间的关系怎样？
　　　　 共有4句。关系是层层深入。
　　　　 形式上——排比反问句。句式整齐、气势磅礴，热情奔放
　　　　　　　　　 好处：增强语言气势，语言连贯有力，激发思考，步步
　　　　　　　　　　　　 深入地揭示象征意义，更有力地说服读者。也使
　　　　　　　　　　　　 赞美之情达到顶点。
　　　　 内容上——A句：难道只是树？（总提，引人深思人与树的关系）
　　　　　　　　　 B句：象征北方农民（由树及人：精神）
　　　　 层层深入　 C句：敌后守卫家乡的哨兵（抗战时的北方农民）
　　　　　　　　　 D句：象征精神和意志（点明、深化、拓宽）
　　　　 总之—— 四句话节奏一句比一句强烈，联想一句比一句扩展,
　　　　　　　　　内容一句比一句深刻。使象征意义，由形到神，由浅
　　　　　　　　　入深，由外到内，由含蓄到明朗。

作者为什么会有这种联想？（介绍时代背景）
答：作者由树及人，通过赞美白杨树，通过“在敌后”、“华北平原”等可以看出他实际讴歌了中国共产党领导下的抗日武装，这个象征意义深化了主题，是点睛之笔，这正是作者赞美白杨树的目的。（见教参，注解①）
6、分析第8段：
　 从以上分析中我们知道作者不是为了写树，而是为了歌颂人和精神，
　 这种手法叫什么？　
借物抒情（分析见本段）
本段与哪一段结构紧密？关系是什么？句式上与第7段的区别？
① 与第7段结构紧密，是上段联想的补充说明，也是对下段表明作者
　对群众态度的铺垫，说明白杨树与北方农民的相似之处，是作者产
　生联想的基础。
　　　 ②更明确地表明了赞美白杨树的原因。（直接表白）
　　　 ③句式上陈述句——立场鲜明、感情强烈，意义明显，主题突出。
　　　 这种点明题旨的段反复出现，像乐曲中的主旋律贯穿始终。
归纳象征意义：
　 答：借对白杨树不平凡形象的赞美，歌颂了在共产党领导下抗日军民
　　　 和整个中华民族紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和质
　　　 朴团结的品质。
7、作者展开联想的思路是什么，又是如何衔接的？
　　　 答：由树——人——精神　　用4、6段来搭桥　　　　　　
8、分析第4段
　 这一段与上文哪一段相呼应？怎样理解“普通”又“不平凡”（是否
　　　 矛盾）？ 结合上下文谈谈这一段的作用？
　　　 ① 呼应首段，首段中无实体出现，本段实体出现了。远看，“那”
　 ②“普通”——常见，但他出现在这样的自然环境中就“不平凡”了
　 ③ 过渡段：承上——是白杨树出场的结束，是上文“惊叫”的补叙。
　　　　　　　　　启下——具体说它的不平凡，是下文赞美白杨的前奏。
　 9、分析第6段
　　　 词句上与哪些段相呼应？比较4、6段之不同？本段作用？
　　　 ① 与第1、4段呼应。
　　　 ② “那”“实在是不平凡的”——远，语气表强调。
　　　　　“这” “决不是平凡的”——感情更贴近，语气更确定
　　　 ③ 过渡段:承上是第5段小结，再次强调“不平凡”，抒发赞美之情
　　　　　　　　 启下是第7段的开端，仍说“不平凡”。
10、分析2、3段
　　　 第2段写了什么？是怎样写的？写这些与白杨树有什么关系？
　　　　写西北高原的自然景色——黄绿错综、无边无垠、坦荡如砥
　　　　总写：“大毡子”——比喻（暗）、勾勒出西北高原特有景色
　　　　　　 “扑入” 呼应“奔驰”写了车速快，景物迎面而来的情景。
　　　　　　 “扑入视野”极言一切尽收眼底，无一点屏障，广阔无边
　　　　分写：“黄”　　 讴歌了大自然的创造力
　　　　　　 “绿”　　 赞叹了劳动人民改造自然的伟大力量
　　　　感受：“涌”——感想多，形成快。
雄壮、伟大——情绪高涨（最初的感受）扬
　　　　　　　单调——因为没有其它景物变换的刺激（时间长了）抑
本段宕开一笔，从容写景的目的？
　　　 实际交待了白杨树生存的环境。明写
　 衬托作用：因为抒情散文最忌直白，而要曲径通幽，追求艺术美。
　　　　　　　　　正面衬托——环境不平凡（雄浑、伟大）
　　　　　　　　　　　　　　　白杨树更不平凡（伟丈夫）
　　　　　　　　　侧面反衬——环境虽不平凡但离开了白杨树还是单调的
　 铺垫作用：西北高原暗示陕甘宁边区，当时（1941）这里正是党领
　　　　　　 导的抗日根据地，∴为后文表达中心作了铺垫。暗写
第3段中白杨树是怎样出现的？这样安排的好处？
　　　 ① “刹那间”、“猛抬眼”——突出猛醒、惊奇。扬
　 ② 安排颇具匠心，在人们略感不足时，笔峰一转，由景及树（物）
　　　使人为之一震，发出由衷赞叹，先抑后扬、由面到点、一波三折
11、分析第9段：
　　楠木代表什么？与白杨树有何不同？本段结构上有何特点？
　　　　① 楠木——国民党反动派，贵族化，不常见　　 (对比)
　　　　② 白杨树——易生长，常见
　　　　③ 未句与文章开头相呼应，使结构严谨。直抒胸臆，表达赞美之情。
　　　　以高昂的调子高声赞美白杨树。结束全文、呼应开头、突出主题。