（苏教版）《专题：长城》教学设计

一、教学目标设计
　　知识与能力：初步感知长城文化的丰富内涵，培养学生搜集资料、占有资料、运用资料的能力及语言表达能力、思维能力，学生综合和概括。
　　过程与方法：这是一堂网络环境下的专题课，长城文化的内涵外延非常丰富，学习本专题，可以充分发挥网络优势，放手让学生先分组搜集资料、制成作品，初步感知长城丰富的文化现象，然后在教师的引导下形成自己的观点。
　　情感态度与价值观：引起学生对文化现象的关注，初步了解“长城文化”的内涵及其价值，引发探究的兴趣，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。
　　二、教材内容及重点、难点分析
　　（一）教学内容：1、学生搜集资料、占有资料、运用资料。
　　2、初步感知长城文化的丰富内涵，形成自己的观点。
　　3、培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。
　　（二）教学重难点：运用网络资料，感知长城文化的丰富内涵，形成自己的观点。
　　（三）相应策略：课前布置学生有目的的搜集有关长城的资料，并做成自己的作品，开课时展示学生作品，初步感知本课内容；利用鲍昌的散文《长城》引导学生对于长城文化形成自己的观点，进而培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。
　　三、教学对象分析
　　（一）学生特点：
　　本课的教学对象是初中二年级的学生。他们已经有搜集资料的经历，会简单的电脑操作，对长城也有一定的认识，但不系统，也不深刻，更没有自己的认识。
　　（二）相应对策：
　　针对这种情况，教师应充分利用长城丰富多彩的文化现象来激发学生的学习热情，让学生制作作品，一方面搜集资料，另一方面也初步了解本课教学重点；结合教师整合学生搜集来的资料做成的网站，引导学生从某一个角度深入的认识长城文化，形成自己的观点，进而培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。
　　（三）学法研究：
　　1、搜集占有资料
　　学生充分发挥网络优势搜集占有资料，自己创作一个简单作品，可以是*·ppt、*·doc、*·swf等各种类型的作品。
　　2、阅读法
　　引导学生背诵诗文、阅读名文，感受古今文人深厚的民族自豪感和爱国主义感情。
　　3、讨论法
　　师生之间、同学之间互相评点，大胆说出个人意见，评论作品、评论观点，共同交流意见。
　　四、教学策略及教法设计
　　根据新课程的要求：教学过程应突现“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”这三维目标。本课教学中，教师要充分利用网络优势对传统课堂的互补作用，激发学生学习兴趣，注重实践与欣赏、讨论相结合。具体方法如下：
　　（1）搜集占有资料
　　课前搜集占有资料，自制作品，感知丰富的长城文化内涵。
　　（2）提供资料
　　将学生搜集到的资料整合，制作成网站形式，提供一个大容量的学习空间，方便学生自选角度认识长城。
　　（3）名文诵读
　　利用一篇优秀的名文，从史实、情感、语言多方面学习别人对长城的认识，培养学生运用资料、形成自己观点的能力。
　　（4）师生互动
　　利用网络论坛进行师生、生生交流，形成正确的价值观，培养学生的爱国主义情感。