高三语文复习课·同课异构课·说课材料人教版

　　约2600字。高三语文复习课•同课异构课
　　《文学作品阅读•文中重要句子含意理解》说课稿
　　富源县胜境中学段德兵
　　尊敬的各位领导、老师：
　　大家好！今天我说课的内容是高考专题复习课《文学作品阅读•文中重要句子含意理解》考点的教学设计和分析。下面我就从专题分析、教法、学法和教学过程的设计等几个方面来分析、说明，敬请各位老师多提宝贵意见。
　　一、教材分析
　　1、专题所处地位。“文中重要句子的含意理解”，作为集中体现文学作品阅读、理解与解释能力的专点，是高考现代文考查的重点，也是难点。更重要的是，筛选文中重要信息、概括分析作者观点态度，鉴赏评价文章的思路、思想，全都离不开对文中重要句子的把握。因此，本节课的设计意图即：以《前方》为例文，通过练习此项内容的若干典型例题，力争探究和总结出一些实用的方法。使学生在认识规律、掌握方法的基础上，提高解题能力。
　　2、教学目标及依据
　　《语文课程标准》新课程倡导从“知识与能力”“过程和方法”“情感、态度和价值观”三方面出发设计课程目标，提出语文教学要培养学生“自觉的审美意识和高尚的审美情趣”“注重语文应用、审美与探究能力的培养”“关注学生思考问题的深度和广度，使学生增强探究意识和兴趣，学习探究的方法。”
　　结合本专题和例文特点，本着关注生活、关注学生、关注过程、关注思维、能力的生成和关注审美情感的原则；我确定本节课的教学目标如下：
　　（一）知识与能力目标：了解文中重要句子的类型；培养对重点句子的理解与解释等语文能力；掌握重要句子含意理解题的解题方法。
　　（二）过程与方法目标：通过学生自主完成，师生、生生合作探究典型题目的方式，培养学生的阅读习惯和科学的思维方法，最终完成对句意理解题的方法掌握。
　　（三）情感、态度、价值观目标：通过对范文、反馈文的开放性探究解读，引导学生树立积极的人生观和生活态度。
　　3、重点与难点突破及途径。
　　本节课教学重点是：引导学生探究、掌握对重要句子含意理解题的方法；培养学生的阅读、理解和表达能力《新课程标准》指出：阅读类作品要发展学生的独立阅读能力。使学生能够整体把握文本思路、要点、观点、情感。根据语境揣摩语句含义。
　　教学难点是：通过平时的练习可以看出，学生在这一专题之所以失分严重，主要原因是理解角度想不全面，或表达的不准确。要改变这一情况，离不开平时练习中对学生进行良好的阅读习惯和科学、规范的解题意识的培养。
　　突破途径：用反复阅读带动内容讲解。根据不同的阅读目的，灵活运用阅读方法，带动学生从整体感知到深入探究，层层深入品味文本。用再现学生解题过程，代替一味教师方法传授。通过典型的探究性阅读题目引导学生在解题实践中利用用发散思维，获得品味语言的方法，养成规范的答题意识。
　　二、教法学法与教学手段
　　1、教学方法：
　　根据课程标准的要求和本节课的特点，我主要采用情境引入、教师设疑导学、学生自主、合作、探究的学习方式，关注学生的个体差异和不同的阅读感受。以充分调动学生学习的积极性，培养学生的观察、分析能力和思维能力、创新意识。
　　2、学习方法

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